想学好高中政治？这篇超靠谱的学习方法，你必须看懂
如果说文综中哪一个科目最难？肯定说什么的都有，但是觉得政治难学的学生一定不是少数。为什么觉得难学，不外乎：一是课本知识太枯燥，看不进去；二是要背诵记忆的内容太绕嘴，记不牢；三是做题时写得满满当当却拿不到几分。
这其实就是在告诉我们，想要学好高中政治需要抓住3个关键：看书要有技巧、背书要有方法、做题要有章法。
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一、如何看书？
1、划分句子成分
政治课本中不乏一些长句，我们只有先划分好句子的成分，才能读通读懂句子所表达含义的要义、内涵、外延。
例如，高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”，解释为：联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
①主干成分：“联系是关系”。
这种“化繁为简”的办法，可以让大家快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
②第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
③第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
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2、注意关键词
关键词可以帮助我们加深对课本知识的理解。
例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场调节实现的”。
因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢?国家的宏观调控！这样，就初步、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。
如何背书？
1、分层次记忆
对基本概念可以按其定义内容分成若干层次来进行记忆。概念的定义都十分严谨，一般都有种种限定，即用一定的定语来界定，每—定语都包含着不同的内容。
如“物质”的定义包含这样三层意思，即物质是“不依赖于人的意识、能为意识所反映、客观实在”，分别指出了物质概念的”物质性”、“可知性”、“唯一特性”。
这样按层次依次记忆，既能全面深刻理解这一概念的实质性内容，又便于准确记忆。
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2、联想比较记忆
高中政治课所学知识中，常常会出现性质相反的事物、同一事物的两个不同侧面、同一事物的不同发展阶段等知识。做好比较之后，我们只要记住其中一个事物，就能迅速联想出与此相对应的其它事物。
如唯物辩证法和形而上学的根本观点，只要记住唯物辩证法坚持全面、联系、发展的观点，就能联想到形而上学片面、孤立、静止的观点。
3、把握关键词记忆
“少则得，多则惑”，只要能抓住重点和关键，就能“纲举目张”。如我国实行按劳分配的原因，只要记住“前提”、“物质基础”、“直接特点”这几个关键词，就打下了记忆的基础，就能较好地记住三个原因。
把握关键词语能把书本越读越薄，越读越精。
如何做题？
1、正确处理书本与做题的关系
首先，我们要明确做题能力的形成都是以书本知识为载体的，不能熟练掌握基础知识，就无法谈到能力。
其次，做题能力的提升离不开日常做题的训练与思考。
①在日常做题中，我们要有意识地进行以下四个方面的训练：
认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件，进行审题训练。
找准关键词，进行信息筛选的训练，这是答题的依据和切入点。
做好寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。
进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。
②日常考试中要注重揣摩命题人的思路，每次考后要认真反思总结：
当时我的思路是什么？为什么当时没有想到？当时为什么会做错？是否属于自己的知识盲区？命题人为什么会出这样的题？目的是什么？这道题考了一些什么知识点？这些知识点是怎么关联上的？标准答案的思路我是否搞清楚了？下次遇到类似的题目我是否还会做错？
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2、正确处理时政热点与课本知识的关系
从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说“题在书外，理在书中”，一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。
因此，大家必须对本年度发生的重大热点问题有所了解，做好知识与实际问题的结合，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。
为了增强知识这个“工具”的实用性，在已经熟悉课本的情况下，有必要围绕新问题、新情境，重新拆分、加工、重组课本知识，打破教材原有顺序和框架结构，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理，开展“专题式”复习。
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