小学语文最实用的小学阅读理解答题技巧（含18个题型）
第一部分 小学语文做好两个个方面，拿下阅读重头戏！语文要从小学抓起，这句话我已经不知道给家长朋友们说了多少遍。有不少中学家长在跟我交流时表达了他们的后悔： 因为孩子完成语文作业比较轻松，所以就认为孩子学习语文没有遇到什么困难。然而，进入中学后，孩子的阅读、写作总是只能得个及格分，让家长非常头疼。
其实，小学阶段的语文作业没有太大难度，学生完成作业很轻松是正常的。 但是，这不代表着孩子的语文学得好。我建议家长可以关注小学语文考试中的阅读题部分，来看看孩子的语文是否真的学得好。
同时，想要帮助孩子真正提高语文水平，家长也不妨从小学的阅读题开始。具体来讲，就是要做好以下两个方面：
一、明确答题顺序
有一部分学生做语文阅读时喜欢先读题再去看文章，他们认为直接根据题目去找原文能节约时间。然而，这是一个错误的做法，学生很容易忽视一些关键的细节内容。正确的答题顺序应该是这样的 ：
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二、答题的七个要点
1、写清观点或理解，还要充分说明理由，甚至可以举例子来充分说明。
例：“以貌取人”和“人不可貌相，海水不可斗量”是两种截然不同的处事方式，你赞同哪一种呢？为什么？
答：我赞同第二种说法。 （你的观点）因为人的相貌是天生的，很难改变的，可人拥有的知识、能力和成就却能通过自己的努力得到更好的提高和加强，所以我赞同第二种说法。 （你的理由）比如：革命导师马克思虽然一生过着清贫的生活，但是他却为共产主义运动作出了巨大的贡献。 （你的例子）
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4、谈启发、理解和感受的题目，回答的时候既要注意谈理解（内容以学习精神品质等为主），更要谈实际。
例：从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（《秃的梧桐》）
答：我的启示是：秃的梧桐一定会在明年春天更加茂盛，因为它“有落在土里的桐籽”，那是它茂盛的希望， （自己的理解）在学习和生活中，我们也应该像秃的梧桐那样，就算环境再恶劣，困难再大，也要拥有一份自信，一份希望，这样才会走向成功。 （联系实际）
5、问什么答什么，不要画蛇添足。
例：看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。“我”期盼见到的是什么样的鹤？怎样才能见到那样的鹤呢？
答：“我”期盼见到的鹤是：它们在蓝天上自由自在地飞翔。人们只有不捕捉它们，才能在大自然中见到那样自由地鹤。
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抓好以上两个方面，小学生取得阅读高分就不是一件难事了。此外，家长还需要帮助孩子提高写作能力，最主要就是多积累素材，学会一些写作方法（写得具体），表达自己的真情实感。最后，我建议家长让孩子每天坚持半小时的阅读，这对提高阅读和写作能力都大有帮助。
第二部分 最实用的小学阅读理解答题技巧（含18个题型）
最近的阅读研究证明，对任何性别、种族、国籍和社会背景的孩子来说，阅读都帮助他们更好地学习，在未来更成功以及生活得更幸福。——吉姆·崔利斯
在阅读理解题型答题过程中，很多同学存在着不少困惑，根据同学们一致反映出的问题，学习哥为大家整理了18种阅读理解常考题型，并给出了答题技巧和方法，这些方法非常灵活和实用，尤其在每次考试前看上1-2遍，非常有效果。最后还有练习题，看完可以试试哦！
希望我们的不懈努力，会帮助更多的孩子走出困惑。
一、做阅读理解的三个步骤
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二、阅读理解答题技巧点拨
1. 某段或某句在文中的作用题型
① 文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
② 文中：承上启下；总领下文；总结上文；
③ 文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
2. 概括某段大意
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3. 修辞手法的作用
① 比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
② 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
③ 设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
④ 对比：强调了……突出了……
⑤ 反复：强调了……加强语气
4. 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
5. 五种表达方式
记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
6. 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
往往是不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
7.概括全文的主要内容的答题模式
谁----为了什么-----做了什么----结果怎样
8.“根据语境解释词语”题型 有两种答题方式：
一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；
另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……
9. “赏析优美语句”题型（主要有两种题型）
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
赏析句段从几方面考虑：
内容：写了什么，选材有什么独特之处）；
形式：写作方法，语言特色，
修辞：1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气；
感情：文章的社会价值，意义，作用等；
结构：在全文中的作用。
10.景物描写的作用
交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。
11.记叙的顺序-
顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）
12 写作人称的好处
第一人称，真实可信；
第二人称，亲切自然；
第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
13.句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
14.说说主人公思想性格变化题型
关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……
15.怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有：
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④ 从中心句找中心。
如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
16.是什么？
我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
17.为什么？
我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。
讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。
例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。”
18 怎么样？
我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。
例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。
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