初中道德与法治.pdf
2017-2018学年初中道德与法治学科教学基本要求一、课程目标道德与法治课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好 道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民 奠定基础。道德与法治课程应引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。（一）情感·态度 ·价值观●感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。●体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。●养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。●形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个 性品质。●树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。●热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬 民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。（二）能力●学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。●掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。●逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。●学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德 判断和选择。●学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。（三）知识●了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长 与社会环境的关系。●了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与 道德规范。●理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根 源，掌握环境保护的基础知识。●知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。●知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势。二、教学基本要求（一）七年级上册 （人教版）第一单元成长的节拍课题基本要求活动建议1感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义。珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。感受梦想的力量，培养积第一课极向上的人生态度。开展多样化提高融入新集体、适应新环境的能力。初步培养运用已有经验 的班集体活动，在中学时代分析新问题的意识和能力。学会把握人生机遇，促进自我发展。
集体活动中体会 中学序曲了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对一个人一生 温暖与力量。 少年有梦成长的重要性。知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独讨论游戏活第二课立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。体会学习中的快乐与辛动和学习活动之 学习新天地苦，享受学习的过程。间相互矛盾又相学会学习，逐步掌握有效的学习方式，提高学习能力，培养良互促进的关系，树 学习伴成长好的学习习惯。学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。立正确的学习观 享受学习知道学习是中学阶段的重要任务。知道初中阶段的学习包括知念和游戏观念。识的获取和各种能力的培养。了解适应社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。理解学习对于个体生命成长的意义。从“我心目中第三课懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一 的我”“同学心目个不断深化的过程。学会用理性的态度面对他人的评价。
要以积极发现自己中的我”“老师心的态度接纳自己。欣赏自己。目中的我”和“父 认识自己掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。能够积 母心目中的我”等 做更好的自己极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。掌握改正缺点、激发潜 不同角度，给自己能的方法。画像，反思和分析了解认识自己的内容和途径。明确一个人要接纳、欣赏自己的评价的差异，找出具体要求。明确做更好的自己可以落实的行动。前进的方向。第二单元友谊的天空课题基本要求活动建议能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。能感受到友谊的力量和美好。能认同友谊的一些重要特质。能接受友谊的改变。能体用小组交流第四课悟到竞争本身不会伤害友谊。能认同友谊必须要坚持原则。的方式讨论在与 友谊与成长同行能察觉、反思自己的人际状况，察觉自己对友谊的期待，培养 同学发生争执时， 和朋友在一起自我觉察、反思的能力。能澄清对友谊的认识误区，提高辨别能力。 如何通过换位思与朋友相处时能坚持原则。考或其他方式来 深深浅浅话友谊了解自己的交友状况。知道友谊最重要的一些特质。认识到对 化解矛盾。友谊的理解会存在一些误区。搜集灾难或愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
正确对待与朋友交往中其他事件中中学第五课遇到的问题。慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学 生勇救他人、互相 交友的智慧会在现实世界中与同伴交往。救助的感人事迹，能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己体会同学友谊的交友的困惑与冲突。学会正确处理交友中遇到的伤害。能够辩证认 让友谊之树常青珍贵。识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 网上交友新时空讨论“假如没知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。懂得友谊需要精心有网络，我的生活呵护。了解网上交友的特点以及带来的影响。知道如何慎重结交网会怎样”，思考如友。何正确使用网络。2第三单元 师长情谊课题基本要求活动建议认同教师职业所蕴含的价值去向，培养尊敬老师的道德品质。采访老师，内第六课主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与容包括该老师对 师生之间老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。其所教学科的认能够通过恰当的方式表达对老师的情感。学会接纳不同风格的 走近老师老师。掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师 识、对班级的评价和期望、生活中的 师生交往的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊重老师。烦恼和欢乐等，根了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。知道不同教师据采访写出报告。具有不同的风格。知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化 “孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁的责任感，树立共建共享家庭美德的意识。举办搜集“父第七课提高对家庭关系的分析能力和亲子冲突产生原因的分析能力。 母说得最多的十 亲情之爱掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法、提高运用正确的方 句话”的活动，尝式与父母沟通的能力，提高调试 “逆反”心理的能力。掌握创建和 试理解父母“源于 家的意味谐家庭的方法和技巧，促进代际之间的交流与互动。提高传承中华 爱”的初衷，同学 爱在家人间家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。提高与家人共 之间进行交流和建共享家庭美德的能力。
分享。 让家更美好理解 “家”的内涵和功能，知道 “家”对我们成长的重要意义。知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化 “孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。第四单元 生命的思考课题基本要求活动建议培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。树立正确的生命道德观以“我们身边念，增强生命的责任感和使命感。的动植物伙伴”为第八课培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接 主题，作一次本地 探问生命续。学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形 区的植物、动物物成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。坚守对待生命的道 种及其生存状况 生命可以永恒吗 德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。的调查，观察每个 敬畏生命懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解 物种及每个生命生命发展的自然规律。
理解个体生命与他人、社会、人类的关系， 个体的独特性，体明确自己生命的使命。懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚 会生命世界的神与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对 奇。他人生命的关怀。3通过观看纪珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体，录片、图片等方增强安全意识，自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自式，初步了解地觉守护精神家园。体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和第九课震、火灾、水灾等意志坚强的人生态度。珍视生命灾害，学习一些自提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。学会面对复杂护、自救、互救、 守护生命的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。学会 他救的常识。调控自己情绪，能够自我调试。自我控制、正确对待挫折。增强承 增强生命的韧性搜集“战胜困受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。难和挫折，在逆境知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样中自强不息”的事养护精神，了解中华民族优秀传统文化。了解挫折的含义，知道如例，讨论应该如何何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命力量。面对困难和挫折。
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义。让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自列举一些中身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的外人物特别是革第十课伟大。命领袖和英雄人 绽放生命之花增强选择过有意义的生活的能力。增强运用自己的品质实现生 物的事例，或围绕命的意义和价值的能力。初步形成在平凡的生活中活出生命的精自己和同学的生 感受生命的意义 彩，能够理解生命意义的内涵。活故事，就“人生 活出生命的精彩懂得探索生命意义的重要性。懂得生命是独特的，生命的意义的意义”开展一次是具体的，明辨自己生命的意义。理解不同的人对待生活和生命的主题讨论。态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。（二）八年级上册 （教科版）第一单元 在集体中课题基本要求活动建议采访老师，内容包第一课了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对 括该老师对其所教学科大家之家待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。的认识、对班级的评价了解归属感的含义，增强对班级、学校的归属感，增 和期望、生活中的烦恼 我爱我家强热爱学校生活的情感。
体验个人对学校生活的依恋之情， 和欢乐等，根据采访写 家园与家人学会在集体中生活。出报告。第二课正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活我与我们动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学开展多样化的班集校生活的幸福，体会团结的力量。体活动，在集体活动中 集体的力量理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞 体会温暖与力量。 集体生活面面观争，敢于竞争，善于合作。知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承第三课尝试分析自己在家担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力集体靠大家做一个负责任的公民。庭、学校和社区中的不同责任。就 “怎样做一学会正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾。能区 我们是主人个负责任的公民”进行别小团体主义与真正集体主义。 共同的责任一次主题讨论。第二单元公共利益课题基本要求活动建议了解身边的公共场所、公共设施及社会公共服务的发列举身边的公共设第四课展。知道公共服务的意义。施。谈谈自己所享受的共同的需要了解关涉全人类的公共利益，知道公共利益的重要性。 公共服务。4 身边的公共利益 关涉全人类的公共利 益了解公共利益与个人利益之间相互依存、和谐共生的第五课关系。
公私之间知道公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突的列举生活中有哪些方便了自己却妨碍了他原因，学会正确处理公共利益和个人利益的关系，在二者 相互依存，和谐共生人的现象。发生矛盾和冲突时做出正确选择，做到尊重个人利益，维 矛盾与冲突护公共利益。第六课知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承组织学生进行义务 公共利益与的维护担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力 打扫社区、街道的公益做一个负责任的公民。 组织的责任积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施， 活动，引导学生做负责任的公民。 公民的责任遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。第三单元 网络世界课题基本要求活动建议第七课开展 “假如没有网走进网络空间了解网络学习的特征，知道网络学习的重要性，认识 络，我的生活会怎样”到网络交往的利与弊。学会利用网络进行学习、交往和生的讨论活动，思考如何 体验网络学习活，享受网络给我们带来的便利。正确使用网络。 享受网络生活第八课搜集相关网络安全 匿名世界的“游戏规则” 知道国家为维护网络安全采取的一些措施。学习青少法律法规，增强学生依年文明上网公约，学会自觉接受法律和道德的约束，共同法享受网络生活的意 遵守网络法律维护健康有序的网络环境。
识。 恪守网络道德第九课合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批搜集青少年沾染网做网络的主人评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活瘾的典型案例，讨论和学会辨别网络中充斥的各种信息，拒绝盲从。了解网 说明未成年人抵制诱 ◆ 明辨是非，拒绝盲从 络中存在的诱惑，知道沉迷网络的危害，学会抵制诱惑、 惑，谨防网瘾的重要意 ◆ 抵制诱惑，谨防网瘾 谨防上瘾。义。第四单元 远离犯罪课题基本要求活动建议结合本地实际情况，用与学生生活密切第十课相关的案例讨论说明法认识刑法了解违法行为及其分类，理解犯罪的含义及其特征， 律面前人人平等。了解刑罚的内容，认识到违法就应该受到相应的处分。搜集身边的案例， 犯罪与刑罚了解罪刑法定和无罪推定原则，知道正当防卫和紧急 讨论并说明扰乱公共秩 罪行法定与无罪推定 避险的含义和适用条件。序、妨害公共安全、妨 正当防卫与紧急避险害社会管理秩序等具有社会危害性的行为，都是违法行为。学会区别不良行为和严重不良行为与违法犯罪，知道列举预防未成年人第十一课不良行为和严重不良行为与违法犯罪的关系。犯罪法规定的易沾染的树立防范 意识认识违法犯罪特征及危害性，提高自己明辨是非和分 不良行为和严重不良行5析问题的能力。增强责任意识和法律意识，树立正确、健 为表现，分析这些行为 不良行为、
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