2018年宁夏中考化学试题分析及2018年复习备考建议
* 第一轮复习---分章复习 1.按章节顺序对每章节重难点、知识点进行整理分类，铺开知识网。2.时间大概24课时。3.学案复习。* 第二轮复习---专题复习这一过程是按照宁夏化学中考的热点、 难点内容分为8--10个专题进行针对性极 强的复习，主要包括： 1.化合价和化学式； 2.气体的制取； 3.金属活动性； 4.碱的变质及碳酸盐的鉴定； 5.中和反应；6.分析简答题； 7.信息给予题8.计算题 …… * 第三轮复习---模拟训练 中考模拟实战训练，约16-20套模拟 试题： 1.《化学学习之友》7套； 2. 本校模拟考试3-4套； 3. 校际间交流5-6套。 祝我们和我们的小伙伴们2014年的日子更加美好！谢谢！ 2013年宁夏中考化学试题分析2014年复习备考建议 宁夏教育厅教学研究室 马桂萍2014.42013年宁夏中考化学试 题 分 析 （一）指导思想 1.有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标方面所要达到的水平。 2.有利于引导教师转变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，有效提高初中化学的教学质量。 3.坚持以学生发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。一、试题命制指导思想、内容、题型及赋分2013年中考化学试题涵盖课程标准中所有一级主题（所占比重分别为：科学探究25分，身边的化学物质19分，物质构成的奥秘14分，物质的化学变化15分，化学与社会发展2分），涵盖了84.2%的二级主题（共19个二级主题，涵盖16个）。试题直接涉及的知识点90处，得分点49处（见附表1）。科学探究力求以设置符合实际情境的方式在解决具体问题中得到体现，课标要求的大多数内容得到考查。（二）考试内容 2013年中考化学试题有选择、填空、应用（包括计算）、实验探究四类题型，20个小题，试卷结构依然延续历年体例。其中选择题13个，计28分，约占总分的37%，均为四选一；非选择题7个，计47分，约占总分63%。（三）试卷结构 1．严格依标据本，注重双基考查 2．突出学科特点，展开科学探究 3．重视实际应用，认识化学作用 4. 灵活开放，多样解答二、试题特点 1.各试题考试结果统计 2.典型试题分析 （1）得分率最大差幅高于20%的试题分析14.（4分）正确运用化学用语是学好化学的基础。请用化学符号完成下表中的空格。三、考试结果分析 2个水分子 2个亚铁离子 氧化钙中钙元素显+2价 小苏打 ? ? ? ? 17．（9分）硫酸和盐酸是实验室常用的试剂，它们具有相似的化学性质。
小华同学在复习有关酸的化学性质时，归纳出以下几点，但并不完整，请你和他一起完成。（1）（2）生活中的食醋含有醋酸，使用铁锅炒菜时放点食醋，可补充人体需要的微量元素，该反应的原理体现了酸的化学性质（填序号）。根据酸的化学性质，再举一例食醋在生活中的应用。 （3）盐酸、硫酸、醋酸具有相似化学性质是因为它们的水溶液中都含有。 三、考试结果分析 酸的化学性质 化学方程式举例 ①与酸碱指示剂反应 ? ②与多种活泼金属反应 Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑ ③与某些金属氧化物反应 ? ④与碱反应 ? ⑤ CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑+ H2O 18．（6分）将黄铜（铜锌合金）粉末20g与足量稀硫酸反应，得到0.2g氢气。（1）计算这种合金中铜的质量分数。（2）将黄铜片和纯铜片互相刻画，纯铜片上留有刻痕，说明。 ?三、考试结果分析 （2）最高得分率低于60%的试题分析 最高得分率低于60%的试题有5道，分别为第11、13、15、16和20题。11．将50℃的硝酸钠饱和溶液降温到20℃，有晶体析出（晶体中不含水）。下列有关量中没有发生改变的是（ ） A．硝酸钠的溶解度 B．溶液中溶质的质量 C．溶液中溶剂的质量 D．溶液中溶质质量分数 三、考试结果分析 13．聪聪同学查阅资料获得有关物质燃烧的新信息： （1）（2）由此形成以下几点认识：①反应（1）属于置换反应②使用二氧化碳灭火也应有所选择③燃烧不一定要有氧气参加。
其中正确的是（ ）A．只有①②B．只有①③C．只有②③D．①②③三、考试结果分析 15．（4分）科学家发现海底埋藏着大量的“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物。甲烷中各元素的质量比是，甲烷燃烧的化学方程式为。“可燃冰”将成为未来新能源，但目前在开采技术上还存在困难。开采中甲烷气体一旦泄露可能导致的后果是。三、考试结果分析 16．（6分）氢氧化钾是重要的化工原料。将贝壳（主要成分是碳酸钙）灼烧后的固体与草木灰（主要成分是碳酸钾）在水中相互作用，也可生成氢氧化钾。 （1）上述过程中发生反应的基本类型共有种。 （2）发生复分解反应的化学方程式为。 （3）如果要得到氢氧化钾溶液，还要经过操作。 ?三、考试结果分析 第20题以“提出问题”、“猜想与假设”、“设计与实验”、“反思与评价”等科学探究的重要要素，围绕探究主题有序展开。从形式上看，是对以往历年实验探究试题的延续。但本题的一个显著特点，是在“反思与评价”之后，又进行二次“设计与实验”。就考生作答的难度而言，虽表现为递进，但其实质是在反映科学探究的逐层深化，隐含着科学探究须在反复的深化中接近物质变化的本质。三、考试结果分析 1.教学中要严格依据课标，准确灵活地把握教材，兼顾三维 目标。
2.教学要结合化学学科特点，让学生感受化学学习的乐趣和 其中的美感，激发学生的学习欲望，培养学生良好持续的 学习兴趣。 3.注重双基教学。 4.增强探究能力的教学力度。 5.教学中应引入生活经验，重视创设生动活泼的学习情景。 四、教学建议2014年宁夏中考化学复习备考建议 （一）命题的基本原则 1.以《宁夏基础教育课程改革实验区初中毕业考试与高中招生制度改革方案》为指导，从我区化学教学的整体实际出发，既有利于全面准确地考查学生的学业水平，又有利于高中学校选拔合格新生，同时发挥正确的导向作用，引导深化课程改革。 2.严格依据《义务教育化学课程标准》（2011版）（以下简称“课标”），坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念；科学考查基础知识、基本技能，注重试题素材的正面教育功能和积极的价值取向；提倡整合学科知识，重点考查学生分析解决实际问题的综合能力和探究能力。 3.贯彻落实中考化学学科命题说明。体现化学学科特点，积极引导化学教学方式不断转变，促进学生发展，提高科学素养，为学生形成积极的情感态度与价值观奠定基础。一、中考命题规律解读 1.考试内容 课标中内容标准规定的学习主题，“科学探究”主题的考查融入“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展” 2.考试要求 “依据课标、注重基础、突出应用、重视探究”（二）考试内容和要求 1.严格依据课标，突出课标意识 中考命题更着眼于知识与技能、过程与方法与情感态度价值观的融合的考查。
【例题1（2011中考）】2.“低碳”是指在生产和生活中不排放或少排放二氧化碳气体。下列能源的使用最符合“低碳”理念的是（ ） A.煤 B.石油 C.天然气D. 太阳能 二、中考试题的特点 【例题2（2011中考）】18．（6分）某学校开展综合实践活动，组织学生考察学校附近化工厂的污水处理情况，了解到该化工厂排放的污水中含有盐酸，经检测，污水中HCl的质量分数为0.0073%，处理污水所用的原料是熟石灰。 （1）要中和1000 t污水中的HCl，至少需要熟石灰的质量是多少？ （2）中和反应在生产生活中有广泛的应用，请你再举一例。该计算题以工农业生产为试题的情境，试题本身的指向在于考查计算技能，又将计算应用于解决生产、生活中的实际问题，跳出了“追求形式和数字化”的误区。1.严格依据课标，突出课标意识 【例题3（2012中考）】 6.下列实验操作和事故处理中，正确的是（ ） A.制取气体时，先装药品后检查装置的气密性 B.为了节约药品，把实验后剩余的药品放回原瓶 C.酒精灯洒出的酒精万一在桌上着火，应立即用湿布盖灭 D.碱溶液沾到皮肤上，应立即用抹布擦拭干净，再涂上稀盐酸实验基本操作是化学实验的基础，也是科学探究的基础。
该题考查学生对实验基本操作的理解与运用。2.知识分布合理，学科重点突出 用化学的眼光审视自然、社会和生活是科学素养的体现，也是课标对化学教学的基本要求。学生是否具有将所学知识与实际生活相互联系的意识，能否将知识和方法灵活运用，从化学的视角认识、解释或解决实际问题，是学生是否具备一定科学素养的重要试金石。试题着眼于真实而有意义的情境，依托身边的化学物质，将生活经验用化学的方式表达，考查学生用所学化学知识给予解释或解答的能力，考察学生的化学素养水平。 3.紧密联系生活，关注社会热点 教材是知识的载体，是学生学习的的工具，用好教材，让学生能够将教材中提供的材料应用于解决问题的过程中，是培养学生学习能力的一个方面。应用所学知识解决社会生活、工农业生产中存在的问题，是学习化学的价值所在。知识的应用是学习的落脚点，通过考查学生对所学知识的应用，考查学生的学习能力。4.发挥学科特点，突出实际应用 科学探究既是一种学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要学习内容，是研究化学的重要手段。近几年的试题主要以实验探究为核心对科学探究能力进行考查，引导学生在掌握基本实验技能的基础上，增进对科学探究的理解；试题围绕考查关注运用科学方法、设计实验方案、评价和反思、交流与提高等环节发展科学探究能力。
5．重视科学探究，关注思维品质 整合学科知识，提高试题的综合性是考查学生综合能力的重要体现，也是选拔有潜质、有创造力学生的基本要求。归纳总结性试题所涉及的知识面广、考点深，包涵有物质的分类、组成、性质、用途、制法等方面的知识，综合考查学科知识内容。 6.重视学科综合，关注归纳总结 近年的中考试题以情境新、考查方式新、综合方式新的特点让其灵活性大大增强，有利于改变教师和学生单一的死记硬背应付考试的现象，促进教师在教学中重视和培养学生在充分理解所学知识的基础上进行知识的迁移、拓展和运用的能力；同时也加大了开放性试题的考查力度，通过创设与生产、生活等实际相联系的问题情境，全面检测学生的化学学科综合素质；探究性试题的考查则要求学生能够将所学知识和方法运用并迁移到新的问题情境中来，考查学生思维的创造性、严密性、发散性等综合探究的素质和能力，同时更加注重学生对比、归纳、分析、总结、推理等综合能力的考查。7.试题灵活开放，注重能力考查 （一）如何上好复习课 1．要正确认识复习课 2．复习课更要求目标明确 3．复习课的主体是知识的再现 4．注重知识的梳理 5．注意深化提高 6．复习方法的创新三、中考复习教学指导建议 1．合理安排复习的时间和顺序，有计划做好三轮复习 2．关注《考试说明》的变化点 3．重视学科主干知识的训练，深入研究近几年中考题 4．加强实验教学，注重对教材实验的研究5．情境设置题在复习中要引起足够的重视 6．习题训练要练的恰到好处 7．回归教材，抓三基（基础知识、基本技能、基本方法），万变不离其宗 （二）中考复习备考建议 （一）审题应对措施 1．不论试题所使用的背景如何生活化、社会化，解决问题的出发点仍然是学生所用到的化学知识。
问题是教师如何指导学生怎样将试题中显性的和隐性的信息恰当挖掘，并结合所学知识来分析和解决问题。 2．不论试题如何开放、如何体现探究功能，思考问题的出发点仍然是基本的化学思维方式。问题是教师如何帮助学生建立化学思维模式。 3．不论试题阅读量、信息量有多大，分析问题的落脚点仍然是读题和审题。问题是如何加强对学生读题、审题和信息处理能力 的训练，强化对学生审题能力的培养。四、新课程标准下中考试题的审题与答题 （1）按题目要求答题，得到自己想要得到的分； （2）细致完整作答，得到自己可以得到的分； （3）化学用语或化学专用名词书写正确、规范，得到自己该得到的分； （4）计算题注意动用解题思想，轻松得到自己该得的分； （5）周密思考，慎重下笔，把答案写在规定位置； （6）在书写答案时要突出重点，具有条理性，不能答非所问； （7）字迹工整、整洁，避免潦草，难以辨认。（二）教师做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范 * 【案列】 我们做的点点滴滴……
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