新课改背景下的高中政治教学策略
摘要：新课改是新时代中国特色社会主义教育事业发展做出的重大举措，高中政治教学也深受其惠，教学面貌呈现出焕然一新的态势，从教学理念上来看，政治教学在注重培养学生道德素质的同时，也更加重视对学生意识形态领域方向的把握，从教学方法上讲，围绕学生为主体构建的教学方法层出不穷。基于此，本文阐述了新课改背景下开展高中政治教学的策略，以供参考。关键词：新课改；高中政治；教学策略
引言
新课改背景下高中政治的教学目的，是培养学生正确的价值观和人生观，用理性的思考来面对遇到的困难，让学生健康成长，它是高中学习的重要组成部分，对学生的全面发展有着不可磨灭的影响。我国的政治教育以马克思主义为指导思想，巩固了马克思主义的地位，培养出社会主义的接班人，所以政治教学培养学生的重要环节。
一、新课改对高中政治的教学要求
首先，注意学科知识与生活主题相结合，就是说理论不能脱离实际，教师在教学过程中要多运用实例论证的方法，让学生结合实际思考理论和问题。
其次，坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略，我们教师在教学过程中要坚持以马克思主义为指导思想，将毛泽东思想、邓小平理论等延伸出来的新思想融入到课堂中，让学生跟着时代的发展来改进自己的思想，坚持社会主义道路，做社会主义的接班人。
再次，强化实践环节，丰富教学内容，传统的灌输式教学已经不适合新课改下的教育观的要求，僵化保守、死记硬背的课堂是不能被进步的时代所接受的，所以教学不能与实践脱节，否则学生只能记住理论知识，而不知道怎么加以利用。
最后，倡导研究性学习方式，因为高中阶段学习的知识比初中更加深入，所以学生必须学会自主学习，能够静下心来研究知识，才能真正理解知识，并且坚定自己的政治思想，达到思想和行动的统一。
二、新课改背景下开展高中政治教学的策略
（一）打破僵化的课堂教学模式，营造宽松活跃的课堂氛围
高中阶段，学生的学习状态，经常是机械化的，由于很多高中学校效仿衡水中学的军事化管理，造成了课堂教学争分夺秒，师生互动几乎为零的现象，并且在这种情况下，教师只是一味地向学生灌输知识，对于课堂环节的安排和课堂的设计早已抛诸脑后，导致课堂教学方式死板单调，教学氛围拘谨。
在新课改的背景下，教师要注重教学方式的转变，摒弃灌输式教学的弊端，为学生营造更加活跃和开放的课堂氛围，让学生在这种氛围下充分调动自己的思维，提高课堂的积极性。这样才能让学生将自己作为知识学习的主体，才能充分参与到课堂中来。教师要通过各种形式，让学生感受不同的政治教学，通过多媒体，活动课，实践课，交流探讨等形式丰富学生的课堂体验，并带动学生积极思考，积极参与，并自主决策课堂的走向，成为知识的主人，在这种课堂环境下，学生能以更加饱满的情绪感知活跃的课堂氛围，对教师的教学也能有更大的接受程度，紧跟课堂内容，减少分心和走神的情况。
（二）积极开展趣味教学，激发学生的学习兴趣
政治学科同其他学科不同，具有极强的时代性与理论性，学生在学习过程中难免会因其理论性强而产生一定的厌学心理，而随着教育改革的不断深入，趣味教学法以其自身特有的优势被广泛应用于教学当中，对于高中教学也不例外，在高中政治教学中采用趣味教学法，能够有效提高学生学习兴趣。因此，在高中政治教学中，教师要切实关注学生的心理需求，并在此基础上通过利用趣味教学法来充分激发学生内心的求学欲望，进而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
例如，在教学“色彩斑斓的文化生活”这一课内容时，旨在激发学生的学习兴趣，我会采用趣味教学法展开教学，即：在课堂导入环节，我会向学生出示两幅图片，即：一张20年前人们单一的着装图片和一张现如今人们丰富多彩的着装图片，接着，我再以谈话的方式向学生说出：“同学们，当你看到这两幅图片后，给你的感受是什么？若从文化的角度来看，你上述现象反映了什么？”以此来有效集中学生的上课注意力，并激发其内心的学习与探究的欲望。
（三）丰富政治教学内容，加深学生理解程度
高中政治学科涉及面广，难度深，更加抽象和难以理解，因此，在教学上，教师不能一味地重复讲解，这样只能让学生对政治学习产生厌烦的情绪，学习重在理解，在政治学习上更是要重视理解的作用，而对于政治的理解要依赖于长期的积累和接触，因此教师应该丰富教学内容，加深学生的理解程度。
教学内容的丰富，首先需要教师对政治的相关背景知识加以重视，背景知识能加深学生对政治内容的认识和理解，能从侧面促进学生的学习；其次教师还要对当下发生的时事拿来在课堂上与学生进行分享和讨论，这样能让学生切身感受到政治学习与自己的相关性，学生能用更加积极活跃的态度参与到讨论和探究中。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这样就能让学生在兴趣的推动下实现自主学习。
（四）教师要走出舒适区，接受新的教学理念
随着时代的发展，学生在课堂中的地位越来越受到人们的重视，社会上早已出现让学生参与课堂的呼吁声，但是许多教师习惯了传统的教学方式，一味地让学生死记硬背、套用模板，把学生的成绩进步看得比学生的思想进步更重要，这种教学方式或许可以让学生记住知识，考出好成绩，但是他们对于思想的内涵理解只浮于表层，思想政治教育意味着什么，他们几乎不了解。为了改变这种情况，我们教师必须要突破自我，不能仅仅满足提高学生的成绩。
在日常的教学中，教师必须创新教学方式，增加师生互动的频率，提高学生在课堂中的地位，让学生感受到自己在学习过程中的重要性，从而更加愿意参与课堂，发表自己的意见和看法。课堂氛围就是在学生活跃的讨论中得到积极提升的，学生在这样的环境中培养出自主学习的意识，并将这种习惯持续下去，与课堂氛围形成一种良性循环。
结束语
综上所述，新课改要求教师一定要教育学生用创新的方法看待问题，因此，高中政治教师在教学过程中也要跟着时代进步，改进自己的教学方法，学习更多专业知识，从而塑造学生正直的灵魂，将社会主义核心价值体系根植于心中。
参考文献：
王晓军.论新课改背景下高中政治的有效教学策略.试题与研究，2020（24）.
侯尾添.新课改下优化高中政治教学有效性的策略.教育学周刊，2019
洪定.新课改背景下高中政治教学策略.政治学周刊，2019
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