2019高考生物考试大纲及考试说明的展示和解读
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲和考试说明终于在大家的期盼中如此而至，首先我们一起看看具体内容吧，图片后我们还会带着大家一起看看有哪些变化，这些变化对2019高考的影响等等，请耐心阅读。http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240914/1726257811894_0.jpg
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目前生物的考试范围包括必考内容和选考内容 ，必考内容为生物必修一《分子与细胞》、必修二《遗传与进化》、必修三《稳态与环境》，选考内容为选修一《生物技术实践》、选修三《现代生物科技专题》，其中选考内容为二选一。
与2018年相比，2019年的高考生物考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，只是考试说明中生物技术实践部分做了一点微调，增加了相关的实验技术，新增加5个考点。增加部分内容为：选修一中增加了：“5-2 酶的应用”，包括：（1）酶活力测定的一般方法；（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用；（3）制备和应用固相化酶。”另外，5-3中增加“（4）蛋白质的提取和分离。增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。
此外，2019年考试说明知识范围要求还有一项变化，也是在生物技术与实践部分，即：“5-2生物技术在食品加工方面的应用”改变为 “5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用”。
同时新增加3道题型示例，题型示例中增加2018全国II卷的第3题、2018全国I卷的第3题和2018海南卷的第30题。新增的题例很有可能在今年高考命题中有所体现。因为在过去的两年时间里，无论命题风格、还是命题素材都有点“江郎才尽”的感觉。
从以上分析不难看出，这种变化表明高考总的命题方向将继续朝着素养考查稳定推进；知识内容的局部微调也仅仅在选修一部分，涉及部分考生。因此，2019年的高考生物试题将继续保持整体结构稳定、局部微调、考查方向体现核心素养的大趋势。
在2019年的考试说明中考核目标增加了一段关于考核要求的表述。表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。
例如，2017年课标Ⅰ卷生物试题中4次出现解释原因类的设问，2018年课标Ⅰ卷生物试题中5次出现解释原因、原理、现象等类型的试题。这些都是命题者在关注考生科学思维的考查体现。
如何看待本次说明中的变化？个人觉得没有必要过度解读，因为每一次的改变都是一种导向，但是一般都不会成为高考试题的巨变。我们不凡可以看看2015-2018年生物考纲和说明中变化。
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如果大家有印象，这几年中这些说法背后的高考试题并没有想象的大变化。如果非要给建议，我觉得还是老生常谈的几点。
第一，重视基础知识和基本技能的落实。现在的高考生物试题越发注重真实的情景，但是其中涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。因此，在复习时要夯实基础，注意主干知识的积累，理顺知识脉络，全方位覆盖所有考点。真正做到不仅“知其然”，还能“知其所以然”，注意将某些问题进行适当的拓展深入，提高综合分析能力和理解能力。
第二，重视能力的培养和生物学科思维的培养。尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。
以上就是在第一时间接触考纲和考试说明的感受，一家之言，仅供参考。其中有些不成熟的想法和判断欢迎大家批评指正！
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