初中物理教学中学生核心素养培养策略
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【摘要】培养学生的核心素养，是落实立德树人根本任务的一项重要措施。物理教师要立足课堂教学，转变教学理念，凸显学生的主体地位；丰富教学资源，营造良好的学习氛围；传授良好的学习方法，帮助学生树立学习的自信心；精选教学方法，从多方面入手，有效地培养学生的物理核心素养。
【关键词】初中物理教学;学生核心素养;培养策略
初中物理学科，作为一门基础性自然学科，而且又是以实验为主的学科。如何在物理教学中培养学生的核心素养，以适应最新的课改要求，是我们每一位初中物理教师应该研究的课题。作为一线的物理教师，就此问题谈谈自己的一点思考。
一、初中物理核心素养的内容
核心素养，就是指学生在学习中能够积极主动的探究知识，乐于参与到集体活动当中，进行沟通交流的综合能力。由于学科性质不同，核心素养赋予其不同的内涵。初中物理教学目的，就是让学生通过物理课程的学习，在初中阶段掌握基础的物理知识，养成良好的学习物理的习惯，培养学生的物理观念、科学思想和科学精神，能够在物理实验中积极探究，总结学习物理的方法技巧，并且能够运用所学的物理知识处理解决生活中遇到的实际问题，逐步提高学习物理的自主能力和实践能力，从而得到全面发展。
1.物理知识与物理观念
这方面主要是指初中生对物理教材中的概念和物理规律的掌握。这就要求教师在课堂教学中，对教材中的核心概念和常见规律讲清楚、讲透彻。让学生能够扎扎实实掌握物理学的基本概念，了解物理学科的特点，能够运用掌握的物理知识，客观清楚地认识和理解生活中的物理现象，形成一定的物理观念。
2.科学方法与科学思维
这方面主要是指学生通过对物理知识的学习，建立自己的物理认知体系，掌握一些研究物理问题的途径和方法，并且能够在独立操作实验时，采用不同的研究方法来验证所学知识。毕竟物理学科不同于其他理科，再不能用数学思维来解决物理问题。要用物理的思路和方法科学地分析自然界的一些现象，运用科学思维大胆进行推理归纳。
3.运用能力与探究能力
这方面主要是指学生能够运用物理知识，解决日常生活实际中的物理问题，总结自然界存在的客观规律。慢慢培养自己发现问题、分析问题以及解决问题的能力。另外，能够运用物理知识积极探究、大胆发现，总结出生活中一些物理规律。
4.科学态度与科学精神
这方面主要是指学生通过物理学习，具备积极进取、大胆创新的科学精神与科学态度。实验是物理教学的基本内容。这就要求学生在实验中，要严肃认真，要有实事求是的科学态度，尊重客观事实，养成科学严谨的习惯，树立一种对物理实验的敬畏之情。
二、物理教学的培养策略
1.转变教学理念，凸显主体地位
传统的物理教学，是教师一讲到底、一包到底，教师的讲解分析挤占了学生自主学习，独立思考的时间和空间，教师的演示实验取代了学生自己操作的实验。课堂教学中，教师成了课堂教学的主宰，学生成了看客。久而久之，学生对学习物理失去了兴趣，甚至产生厌学心理。因此，要想提高物理教学效益，培养学生的核心素养，就得切实转变教学理念。首先，作为物理教师，一定要消除陈旧的教学观念，放开手脚，将学生的主体地位真正彰显出来。在课堂教学中，教师只是学生的引路人，主要充当引领者、点拨者的角色。想方设法充分调动学生学习的积极性和主动性，留给学生充足的自主学习、独立思考的时间，让学生在同伴互助、合作交流中习得物理知识。鼓励学生积极参与到教学活动当中来，积极发表自己对问题的观点、见解，让他们在课堂中动起来，充分发挥学习的主观能动性，从而提高学习效率，最终提升学生的核心素养。其次，要因材施教。教学中，教师要根据学生实际，采取不同的教学方法和手段。比如，对于性格内向的学生，教师应该积极动员小组成员与其交流、沟通，鼓励他积极大胆的发言；对于动手能力较差的同学，在实验时可以鼓励他积极参与实验，大胆尝试实验，从而激发学生学习物理的兴趣，也真正将学生的主体地位凸显出来，能够运用物理知识解决实际问题。
2.丰富教学资源，营造良好氛围
为了让学生更加牢固地掌握物理知识，具备解决问题的物理观念，形成良好的科学方法与科学思维，运用物理知识进行探究，物理教学中，教师不能只局限于教材，要善于挖掘身边的素材，来丰富教学内容。物理学科不仅需要学生掌握抽象的物理规律，而且还需要学生能够通过物理实验来验证物理规律的正确性，从而有新的发现。生活处处有物理。因此，作为物理老师，我们需要带着一双善于观察、发现物理现象的眼睛，来寻找与学生实际联系紧密的素材，积极开发校本教材，营造良好的学习氛围，促进学生知识的内化。此外，教师还可以充分利用学校资源设备。
3.传授学习方法，树立学习自信
授人以鱼，不如授之以渔。良好的学习方法，在学习中能起到事半功倍的效果。在初中学段，物理相对其他学科来说，抽象难懂，尤其是女同学学习物理更是有一定的难度。作为物理老师，一定要传授学生学习物理的方法。如自主学习法、探究学习法和合作学习法等等，让学生能够掌握学习技法，轻松应对物理学习。此外，在课堂学习中，学生要做到专心致志。学会听讲，注意听老师提出的学习目标，具体要求等等，尤其是注意听一些物理规律的推导方法和过程，来提高听课的效率。“学而不思则罔，思而不学则殆。”大教育家孔子如是说。这就告诉我们，作为学生，一定要处理好学与思的关系。在课堂中，要善于质疑，善于思考，拓展思维，来增强探究意识，培养质疑精神。只有如此，学生就找到了打开学习物理知识的大门的钥匙，学习物理有了自信心，也能够全身心地投入到物理学科的学习当中去，课堂效益就会明显提高，教师教得轻松，学生学得愉悦，学生的综合素养也会有明显的提高。
4.精选教学方法，培养核心素养
好的教学方法，能使学生轻松愉悦的吸纳所学知识，并且能对该学科产生浓厚的学习兴趣。受应试教育的影响，传统的教学方法以应试为主，大多采用题海战术。部分老师美名其曰：“精讲多练”，实则是试题狂轰乱炸。但是物理学科与其他学科不同，仅仅靠大量的重复性练习是不行的。培养学生的科学态度与科学精神，是物理核心素养之一。教学中，要选取多种有效的教学方法。如情境教学法，紧密联系学生的生活实际，选择学生感兴趣的话题，引入新课。“良好的开端是成功的一半”。这样创设情境，学生更容易投身学习当中。多媒体教学法，在课堂教学中，借助多媒体，将抽象难懂的物理知识，形象直观地呈现出来，培养空间想象能力，更好的掌握物理知识，形成一定的物理观念和良好的科学思维。不过，好的教学方法不是千人一律的金科玉律，也不是昙花一现的海市蜃楼，会因人而异。
三、结束语
培养学生的核心素养，是当前教育工作者的重要使命。作为初中物理教师，要立足课堂教学，加大学习力度，转变教学理念，真正凸显学生的主体地位；丰富教学资源，营造良好的学习氛围；给学生传授良好的学习方法，帮助学生树立学习的自信心；精选教学方法，从多方面入手，有效地培养学生的物理核心素养。
参考文献：
李发昌.初中物理实验教学中学生核心素养的培养策略.甘肃教育,2019(14):85.
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