教育测量与评价（二） | 小升初语文例题评析与小学语文阅读题命制
一份试卷，一个舞台——小升初毕业考试典型试题举例评析江苏扬州 卞国湘
摘要：
当今语文试卷的命题方式, 应努力实现书本知识与人类生活世界、与学生经验世界和成长需要的沟通, 把知识能力、过程方法和情感态度价值观融合其中, 从而真正促进学生的全面发展。因此, 语文试卷应注重主体性、基础性、整合性, 关注读写结合以及联系生活。
关键词：
试卷; 命题; 语文能力; 学生发展;
近期, 我研究学习了我市各地区小升初毕业考试的语文试卷。这些试卷, 紧紧依据新课程标准, 契合本阶段的教学目标, 注重基础知识与基本技能的考查, 而且紧密结合实际生活。试卷难易适中, 命题讲究基础性、整合性和开放性, 洋溢着温暖的人文关怀。可以说, 一份试卷就是一个舞台, 学生的个性在这里张扬, 语文能力在广阔的空间里尽情释放。
具体举例评析如下。
一、尊重主体, 激励学生主动学习
学生是千差万别的, 试卷却相对统一。如何让学生都获得成功的机会, 从而更积极主动地学习呢?试卷在这方面做了有益的探索。
例1:高邮地区毕业试卷“卷首语”的内容。
亲爱的同学们, 一学期结束了, 看看你的学习成果吧!相信自己, 仔细审题, 深入思考, 用心体验, 一定会考出好成绩的!
【评析:试卷中出现“卷首语”, 充满了人文关怀, 让学生倍感亲切舒服, 更重要的是让学生找到了自信, 清醒地认识了自己, 激发了学生主动学习的积极性。】
例2:江都区毕业试卷中的作文试题。
1. 满招损, 谦受益。 2. 不经历风雨, 怎么见彩虹? 3. 与其嫉妒别人, 不如用实际行动超越别人。
要求:请你从以上三句话中选择自己喜欢的一句为话题, 写一篇作文。题目自拟, 不少于400字, 文中不得出现真实校名、人名。
【评析:习作训练中给出了三个写作话题, 尊重学生, 让学生自主选择与自己学习、生活联系最紧密的话题进行写作, 以适应学生学习和生活经验的多样化和答题个性化的需求。而且作文要求用第二人称的口吻, 仿佛是在跟学生对话, 消解了学生的紧张心理, 使得原本严肃的考试也变得具有亲和力。】
二、夯实基础, 加强语文基本功的考查
夯实基础是全面发展的前提。当前的语文考试命题, 非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐, 重视对语文基础知识、基本技能、基本能力、基本态度、基本习惯的考查, 以凸显语文学科作为一门基础学科的课程地位。
例3:宝应地区毕业试卷中的“写字”内容
1. 规范书写 (行款整齐, 文题居中, 一字一格, 每段开头空两格, 标点占格) 。(2分) 2. 端正书写 (结构匀称, 大小适中) 。(1分) 3. 整洁书写 (卷面整洁, 涂改少) 。(1分)
【评析:试卷中有关于写字的专项分, 书写要求具体细致, 并教给学生书写格式, 注重良好写字习惯的培养。】
例4:广陵区毕业试卷“词语考查”的内容。
用“严”字组词并填空。
( ) 秘密 ( ) 打击 形势 ( )
纪律 ( ) 要求 ( ) 问题 ( )
【评析:“用‘严’字组词并填空”这一项, 不仅仅是让学生选字组词, 更重要的是引导学生在具体的语言环境中正确地运用汉字及其所组成的词语, 以提高学生的语文实践能力。】
例5:广陵区毕业试卷“词语考查”的内容。
把下列词语补充完整, 再选择合适的成语填在横线上, 只写序号。
A.明察秋 ( ) B.不避( ) 险
C.火眼金 ( ) D.齐天大 ( )
“___________”孙悟空神通广大, 一双___________能够___________。在通往西天的路上, 他__________, 尽心尽责保护唐僧取得了真经。
【评析:试卷中出现了成语的专项练习, 而且形式新颖, 将课本知识与成语运用巧妙结合起来, 注重了成语的积累与运用。】
例6:仪征地区毕业试卷“判断”试题。
1.“地道”一词在“地道战”和“这道广东菜真地道”中的读音不同。
2.“名不虚传”“莫名其妙”中的“名”意思完全一样。
【评析:试卷中出现了判断题, 通过量化的手段考查学生对于汉字的音、形、义的理解与运用, 而且也与初中语文试卷接轨, 注重了小升初的衔接, 是一个亮点。】
三、注重整合, 重组课内外文本
语文试卷的命题应少单个知识点的试题内容, 努力通过整合, 在有限的试题中考查学生全面的语文素养, 以促进学生语文能力的全面提高。这一点主要体现在试卷中“填空题”这一项。
例7:邗江地区毕业试卷“填空”试题。
祖国山河壮美, 人杰地灵。漫步长江边, 我会吟诵诗句“________________________”;站在高山下, 我会想到成语:_____________, ____________;来到孔子故居, 我会记起孔子的言论“___________________”。
例8:江都区毕业试卷“填空”试题。
古典名著《西游记》中有许多脍炙人口的故事, 如:真假____________、三借___________……《三国演义》中有许多家喻户晓的人物, 不少成语或歇后语与他们有关, 如:刘备 (三顾茅庐) 、_________ ( ) 、________ ( ) ……
【评析:“填空”这一项, 以课本为基点, 以整合为手段, 不仅打通了教材的前后联系, 还沟通了课内外文本内容间的联系, 让学生多层次触摸传统文化, 使学生在实践中对已有经验进行思考、整合、加工、重组、运用。于是, 语文考试成为整合语文积累、丰富学习资源、促进学生主动发展的纽带, 可谓匠心独运。】
四、读写结合, 让阅读与写作水到渠成
例9:邗江地区毕业试卷中的作文试题。
夜色降临, 盲老人收起那块木牌, 向自己的住处走去……
请你续编这个故事。
【评析:这项作文训练, 紧密联系阅读短文的内容, 阅读的短文便是很好的例文, 将阅读与写作紧密结合, 并在写作要求中进行适度提示, 创设写作情境, 启发学生联想并结合实际, 做到了读写结合, 学生有话可写, 降低了写作难度。】
五、联系生活, 让学生在实践中理解运用
《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用, 创造性地开展各类活动, 增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力。”在江都区的小学毕业试卷的“听读短文”“阅读短文”等试题中就充分地体现了这一点。
例10:江都地区毕业试卷“阅读短文”试题。
阅读材料, 完成练习。
以下是某班同学在一次语文实践活动中搜集的好店名及简要赏析。
蟹满香:这是一家以烹制螃蟹为特色的菜馆, 看到店名就觉得蟹肉味美, 诱人品尝。
聚湘缘:意为有缘分的食客聚集在这个菜馆中品尝湘菜美食, 突出这家店的湘菜十分吸引广大顾客。
红酥手:出自陆游的词《钗头凤》, 表明了这家美甲店技术精湛服务好, 能将顾客的指甲修饰得纤纤光亮。
饰全饰美:店名创意源自成语“十全十美”, “饰”是“十”的谐音, 使人一看就知道这是一家饰品店, 而且物品齐全精美。
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240914/1726293975333_0.webp
1. 你认为以上的好店名具有哪些共同的特点?
___________________________________________
2. 上图为江都仙女镇电子地图一角, 上面标有一些店名, 请为你欣赏的某个好店名写一段简要赏析。
店名:_________
赏析:_________
3.“捷运宾馆”的一位客人想购买一束鲜花送给亲戚。他向宾馆服务员询问附近的花店怎么走。如果你是宾馆服务员, 会怎样为客人指明到“非凡鲜花礼品店”的路线?
________________
例11:江都地区毕业试卷“听读短文”试题。
听读短文, 完成练习。
1.第20届足球世界杯于北京时间2014年__月__日在__________开幕, 会歌是《____________》。
2.开幕式中“温情一幕”指的是________________________________________________________。请再写出开幕式的两个环节:______________________________________________________________。
【评析:试卷中这一项阅读短文和听读短文的命题设计新颖独特, 从生活中的店名和社会中大家关注的热点世界杯入手, 引导学生对好店名、对世界杯细细品味欣赏。特别是阅读短文练习, 学生在把握文章价值取向的基础上, 把对店名的理解个性化地表达出来。而引导学生关注生活、关注社会, 为客人指明路线的口语交际练习, 强化了学生在生活中学语文、用语文的意识, 在开放、多元的学习情境中, 学生真正成了学习的主人。】
综上所述, 我们要以课标精神为准绳, 不断探索语文考试命题的新思路, 寻找适合当今语文教学的命题方式, 让一份试卷, 既洋溢着浓浓的“语文味”, 又散发出浓浓的“生活味”, 努力实现书本知识与人类生活世界的沟通、与学生经验世界和成长需要的沟通, 把知识能力、过程方法和情感态度价值观融合其中, 真正促进学生的全面发展。（《小学教学参考》）
例析小学语文阅读试题命制策略
沈建林 福建漳州
摘 要：
在阅读文本试题编制中应力求体现命题表述形式的一致性、命题设置指标的标准性、试题作答过程的情趣性及命题考查维度的层次性, 利用阅读文本的矛盾点、空白点、信息相似点及阅读文本的体裁属性, 确定阅读文本试题的命制, 实现阅读情景、阅读材料命题测试能够客观、真实、全面考查学生的阅读能力。
关键词：
小学; 语文阅读; 命题策略; 命题规范;
小学学业质量监测语文试卷中, 阅读测试部分是试卷的重要组成部分。 阅读试题命制水平的高低, 关系着学业质量监测能否真实反映学生的语文素养。因此, 在小学阅读测试题的设计、命制时, 应考虑学段特点, 规范命题形式, 确定合理的测试点, 多维度命制阅读试题, 力求阅读文本试题的编制能够�
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