初中历史教学存在的问题及对策探究
摘要：在初中教学教育工作中，历史教学不仅可以提高学生们的民族自豪感，同时也可以强化学生的历史素养，有助于促进学生茁壮成长。本文以初中历史教学为分析对象，首先概述了初中历史教学的相关内容与特点，接着分析的初中历史教学存在的一系列问题，最后论述了初中历史教学的建议对策，以便不断提高初中历史教学的质量，提升初中历史的教学水平。关键词：初中历史;教育教学;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在初中教学工作中，历史教学是教学工作中不可或缺的重要，组成历史教学可以帮助学生了解中华民族的发展史，使学生树立争取的历史观，提升明辨是非的能力，助力学生成长。本文主要是以初中历史教学作为分析对象，旨在提高初中历史教学的水平和质量。
一、初中历史教学的概述
初中历史教学是指历史教师根据教学大纲要求，有计划、有目的、分步骤地开展历史教学活动，提升学生对历史事件的分析度，提高学生的历史责任感。一般而言，初中历史教学具有以下几方面的特点。
第一，计划性。初中历史教学是按照教学大纲的要求有计划开展的教育活动，教育活动的前后顺序非常明确。
第二，有目的。初中历史教学具有极强的目的性，旨在提升学生们的综合历史素养，提升学生综合历史水平。
二、初中历史教学存在的问题
第一，教育方式和教育理念非常落后。在现有的初中历史教学中，历史教学依旧停留在以教师为核心的教育模式之中，整个课堂由教师作为核心，教师是整个课堂的策划者，学生只是被动的学习各种知识。出现这种现象主要是由于教学理念非常滞后，只注重学生的考试分数，不注重提升学生的综合素养，因此初中历史教学要求学生们死记硬背，学生们只要记住了各个考点就能够获得漂亮的成绩。与此同时，现有的教师年龄偏大很多教师的精力有限，其在教学过程中依旧是以传统的教学方式为主，没有动力进行教学改革和创新。
第二，不重视历史学科的学习。在初中的教育教学工作中，历史学科的地位并不高，难以和语文学科、数学学科以及英语学科相抗衡，历史学科长期以来被称作是副科。正因如此，学校对于历史学科的重视程度并不高，学校的排课次数也不多，甚至有一些其他科教师随意占用历史学科的课时。与此同时，学生们对于历史学科的重视程度也不高，认为历史学科只是听故事的学科，很难在生活中发挥价值，因此怀着听故事的心情学习历史知识。
第三，教育投入资源不足。目前，初中历史教学资源的投入并不充足，例如很多地区并没有开展历史实践课程，没有带领广大学生参观各种各样的历史场所，难以真正发挥历史教育的作用。与此同时，一些学校并没有配置完善的电子教学仪器，难以真正提升电子教育教学工作的质量，难以发挥出信息资源在历史教学中的作用。
第四，教学方法单一。在现有的初中历史教学中，教师的教学模式单一，只能记忆各种知识点，没有认真分析各个知识点背后的内涵，也难以真正激发学生们学习历史的兴趣，甚至可能会使很多学生反感历史知识的学习，影响初中历史教学的质量。
三、初中历史教学的建议对策
第一，转变教育方式与教学理念。在素质教育的大环境之下，初中历史教育教学工作必须转变教育方法，转变教学主体，树立以学生为核心的教学模式，教师只是推动整个教学工作有序开展。与此同时，历史学习的重心并不在于要求学生死记硬背各项历史点，而是提高学生对历史事件的感悟能力，提升其历史事件的把控能力，以此提高教育教学工作的效果。除此之外，学校还需要强化教师的培训工作，转变教学理念，提升教学针对性，提高教学的效率，转变学生的学习思维，提高教学改革的成果。
第二，重视历史学科的学习。在初中历史教学工作中，历史学科的地位一直不受重视。为了改变这一状况，我国可以强化历史学科的教育考试分数比重，强化历史科目在中考中的比重，以此提升历史科目在教育教学工作中的地位。与此同时，学校还需要强化学生们对于历史学科的重视程度，可以让学生们知晓历史课对于自身成长的重要作用，转变以往历史，学科只听故事学科的传统认知，发挥历史学科在实际生活中的重要作用，提高学生的历史综合素养。
第三，加强教育资源的投入力度。在初中历史教学的过程之中，历史教学需要强化教学资源的投入，学校需要为历史学科的教学设置专门的实践场所。例如，学校可以和当地的红色旅游景点联系，将这些红色景点作为实践教学的基地，强化教育资源的投入，提高历史教学工作的质量。与此同时，学校还需要加强各项信息仪器设备的投入使用，发挥信息设备在教育教学工作中的潜力，通过信息技术提高历史教学工作的实效。
第四，不断优化教学方法。为了提升教学质量，教师需要创新教学模式，放弃传统灌输式教学模式，寻找更佳科学的教学方法。例如，教师可以采用分组讨论教学法、情景再现教学法、信息技术教学法等多种方法，以此提升教学质量。与此同时，初中历史教师还可以探索情景体验式教学模式，将历史事件带入到课堂之中要求，学生通过扮演历史人物熟知历史事件，体会历史人物在历史事件中的体会，以此提高学生对历史的整体把控感，提高学生的历史素养。
四、结语
综上所述，为了提高初中历史教学的质量，初中历史教学需要转变传统的教育方式与理念，同时还需要重视历史学科的学习，加强教学资源的投入力度，同时需要不断优化教学方法，以此不断提升初中历史的教学质量，提高学生的历史综合素养。
参考文献
刘卫梅. 初中历史教学中存在的问题及对策研究. 教育， 2022（4）.
刘爱华. 初中历史教学中存在的问题及应对策略探析. 学生·家长·社会：学校教育， 2020.
何宗萍. 农村初中历史教学在新课程实施中存在的问题及对策研究. 南北桥， 2020.
贾建明. 当前初中历史课堂教学存在的问题及对策研究. 文学少年， 2020.
薛巧珍. 浅析初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策. 中学课程辅导：教师通讯， 2020（16）：1.
页:
[1]