初中生物十大考点梳理，生物中考(会考)复习必备.pdf
初中生物十大专题考点梳理，生物中考(会考)复习必备！
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自取消初中生物考试大纲之后，依据《义教育阶段生
物课程标准》对学生初中生物学习情况进行考查已经成
为教学、检测和评价已经成为要求。本文对照《课程标
准》梳理了十大专题的各大核心考点。大家在学习和复
习的过程中，都可以对照这一份清单，逐项检查知识的
掌握情况，从而提高后期冲刺复习的针对性。
专题一•科学探究
1.科学探究过程及基本要求
(1)提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中
发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问
题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
(2)作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可
能的设想。估计假设的可检验性。
(3)制定计划：拟定探究计划。列出所需要的材料与
用具。选出控制变量。设计对照实验。
(4)实施计划：进行观察、调查和实验。收集数据。
评价数据的可靠性。
(5)得出结论：描述现象。处理数据。得出结论。
(6)表达、交流：撰写探究报告。交流探究过程和结
论。
(7)变量：在假设”中,对研究对象有影响的因素就
是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具
有说服力。
(8)对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其
他条件都要相同。
(9)实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶
然性；计算平均值是为了减少误差。
专题二•生物体的结构层次
1.使用显微镜和模仿制作临时装片
(1)显微镜的结构和作用
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各
有一个压片夹,用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都
可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两
面是不同的：光强时使用平面镜光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物
镜，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜
筒下降；反之则上升。
显微镜结构识记口诀：
目镜物镜反光镜，
镜座镜柱和镜臂，
镜筒下连转换器，
准焦螺旋分粗细，
载物台上压片夹，
通光孔下遮光器。
(2)显微镜的使用的图要掌握
显微镜的使用步骤：
①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个
较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动
反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。
(光线不足时用大光圈、凹面镜)
③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹
压住，玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺
旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼
睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片）。一只眼向
目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐
徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调
节，使物像更加清晰（左、右都要眼睁开）。
利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄
而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂
片、装片。
3（）洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：
①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
②用银子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻
轻地把它展平。
④用银子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先
接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡
产生。
⑤碘液染色。
⑥低倍显微镜下观察。
以上临时装片制作过程简称：
擦、滴、取、展、盖（染、吸）。
临时装片制作识记口诀：
擦玻片，中滴水，
取材料，放中央，
盖玻片，轻轻放，
染色吸水才在行。
技能训练：
(1)从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中
看到一个d,那么在透明纸上写的是P。
(2)物像在视野中的位置、挪动方向：如果要想把物像
移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪
移。
(3)放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数
高、低倍镜下观察的物象特点
细体积细数目视野范围视野亮度
低倍镜小多大亮
高倍镜大少小暗
(4)显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点
是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？
先转动目镜，如果污点跟着转动,该污点在目镜上，如
果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着
转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本
污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
(5)目镜长度与放大倍数成反比，即目镜越长，放大
倍数越小；物镜长度与放大倍数成〃正比，物镜越长,
放大倍数越大。
2.区别动、植物细结构的主要不同点
细是生物生命活动的基本结构和功能单位。
3.细的基本结构和功能——动物和植物细的区别
动物细|植物细一
不同点没有细壁、叶绿体、液泡|有细壁、叶绿体、液泡一
相同点都有细膜、细质、细核
4.细核在生物遗传中的重要功能
细核在遗传中起到了主要作用，细核内含有遗传物
质。
细核中有染色体，染色体中有DNA,DNA上有遗
传信息一一基因(控制性状的最小单位)。
专题三•生物与环境
1.说明生物和生物之间有密切的联系
(1)生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼
吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激
作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外都是由细构
成。
(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，
合作关系。
2.生态系统的组成
(1)生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形
成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田，一片
草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
(2)生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分
非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等
生物部分：
生产者：能够进行光合作用制造有机物
消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为
食
分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者
重新利用
(3)生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、
农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生
态系统、淡水生态系统等。生物圈是最大的生态系统。
3片苗述生态系统中的食物链和食物网
(1)食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成
了食物链。
如：草一兔一狼（写食物链时注意：只能以生产者
开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。）食
物链时，要从起始端起，每条食物链要到底，不能
漏。
2（）食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此
交错连接，形成了食物网。
计算食物链几条（从植物开始算有几个分支，分别算出
每个分支有几条，最后相加。）
找出最长或最短的一条食物链并写出来（注意箭头方向）
4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动
的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
生物富集现象：越靠近食物链的末端（营养级高）的生物
量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端
（营养级低）的生物量越多，体内所积累的有毒物质越
少。
5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的
⑴生态系统中各种生物的量和所占比例是相对稳定
的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破
坏。
2（）生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生
物的种类和量越多，食物链和食物网越复杂，自动调
节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳
定，但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自
然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破
坏。
专题四•生物圈中的绿色植物
1.绿色植物的光合作用
(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二
氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的
过程。
(2)公式：光能
二氧化碳+水-有机物(淀粉)+氧气
叶绿体
原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光
能、场所：叶绿体。
物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，
并释放氧气
(3)光合作用实质
能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物
中。
4（）光合作用意义
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身
生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物
提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧
气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳
和氧气的相对平衡。
（5）实验：探究绿叶在光下制造有机物（淀粉）
绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（天竺葵在黑暗中
把叶片中的淀粉全部转运和消耗）；
②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖
（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是
都产生淀）；
③照光：光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素便
于观察）；
④清水漂洗；
⑤滴加碘液染色（有淀的部位遇碘变蓝色）：
⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝；
⑦证明（结论）：绿叶只有在光下才能制造有机物一一淀
2.绿色植物光合作用原理在生产上的应用
为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量
(保持蔬菜大棚内通风),增加光照强度或延长光照时
间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，
而不互相遮挡)。
3才苗述绿色植物的呼吸作用
(1)呼吸作用概念
植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且
将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需
要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所：线粒体
公式：有机物十氧一一一二氧化碳+水+能量
(2)呼吸作用意义
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命
活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可
缺少的动力,一部分转变成热能散发出去。
(3)呼吸作用原理在生产中的应用
植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低
温、充入氮气或二氧化碳呆存种子时要晒干、低温；
松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低
呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过
稀，也不能过密，应该合理密植。
适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物,提
高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。
4（）二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性
4.绿色植物为所有生物提供食物和能量
绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
专题五•生物圈中的人
1.人体需要的主要营养物质
（1）六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐
和维生素。
2（）人体缺乏无机盐、维生素引起的主要病症及食物来
源
无机盐缺乏症食物来源）维生素缺乏症食物来源）
钙佝偿病、骨质疏松症维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症通肝油、动物肝
豆制品乳制品）脏、胡萝卜）
磷厌食、贫血、肌无力、维生素Bl神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振粗粮、
骨痛牛奶、肉类、谷类的种皮、猪肝）
鸡蛋）
铁跳铁性贫血、乏力、维生素C坏血病、抵抗力下降、牙龈出血断鲜蔬菜、水
头量动物肝脏、菠菜）果）
碘地方性甲状腺肿，呆维生素D促进钙和磷的吸收病倭病骨质疏松症牛奶、
小症海带、紫菜、碘鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）
盐）
2.人体消化系统的组成
消化系统是由消化道和消化腺组成的。
（1）消化道：口腔一咽一食道一
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