在高中政治教学中提升学生的学科素养
摘要：没有经过有效的教学反思而获得的课堂教学经验往往是比较肤浅的。教师唯有经过有效的课堂反思，才能促使自身的教学经验上升到一定的高度，并对日后的教学行为形成正确的引导。伴随着新课程改革的持续推进，政治教材也进行了改版，以全新的面貌呈现在教师和学生面前。作为一名合格的政治教师，唯有树立全新的教学观念，对新版的政治教材进行深入研究，精准把握政治新教材的特点和内容，领会其中蕴含的思想，在此基础上积极反思传统课堂教学模式，在不断反思和完善的过程中创新课堂教学手段，才能真正满足新时代下的政治教学要求。基于此，本篇文章对高中政治教学中提升学生的学科素养进行研究，以供参考。关键词：高中政治教学；提升学生；学科素养；教学方法
引言
高中政治学科的核心素养要求学生具备政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个维度的素养，这与学科素养教学所能够产生的效果具有很强的相似性，所以在高中政治教学中提升学科素养十分重要。但是在当前高中政治教学的实际过程中还存在着许多问题，如何解决这些问题，培养高中政治学科核心素养就成为新时期高中政治教学的重点内容。
一、高中政治课程中核心素养的重要性
高中政治课程的核心素养涵盖了学生在学习过程中的各项适应能力，是学生个人成长不可或缺的重要内容。在新课程改革不断深化的过程中，高中政治教师既要推动学生理解政治课程知识的多样性，同时也要推动学生树立“四个自信”，推动学生在政治课堂上学以致用。那么，教师培养学生的政治核心素养，培养出具有高尚的品德、远大的理想、良好的个人担当和高度爱国主义情怀的学生，符合现代高中教学改革的基本要求。
二、在高中政治教学存在的问题
高中政治课程的核心素养是指学生经过长期的知识学习而形成的综合能力。它不会因为时间而被学生遗忘。它是加深学生理解、提高学生成绩的重要动力。因此，在教学过程中，教师既要注重学生思想政治课的成绩，又要注重学生思想政治课核心素养的培养。然而，目前由于高考成绩仍然是高中政治教师的目标导向，许多教师在教学过程中偏重于将考试技能传授给学生，这种教学方法制约着学生思想政治课学习质量的提高。许多高中思想政治课教师往往在课程教学中占据主导地位，学生缺乏参与师生互动的机会，这无形中削弱了学生对思想政治理论的反思能力。以考试结果为导向的教学模式也导致学生缺乏参与社会生活实践活动的机会，学生很难运用思想政治知识解决现实生活中的实际问题，他们的思想政治核心素养也很难得到有效落实。
三、在高中政治教学中提升学生的学科素养的方法
（一）主题探索，锻炼学生的综合素养
主题探索最早是在大学思政课上出现的教学方式，其主要过程是教师确定主题内容，学生围绕主题内容提出问题，并采用讨论、查阅资料等方式解决问题。主题探索是锻炼学生分析能力、逻辑思维能力、解决问题能力的有效途径。核心素养的培养是需要教师在日常教学中不断渗透的，设计主题时，教师要充分考虑学校的办学条件与学情，确保提出的主题与问题可以满足学生的最近发展区，这样才能发挥主题探索的作用。例如，在讲授《公有制为主体多种所有制经济共同发展》一课时，便采用主题探索的方式培养学生的综合素养。本节课的教学目标是让学生了解我国的基本经济制度，让学生了我国基本经济制度运行的现实依据，以增强学生的政治认同。在教学目标的指导下，组织学生以“我国的经济制度”为主题进行了社会探索，让学生了解父母收入来源的主要形式。学生实践后，组织学生对家庭收入来源进行了分类和归纳，学生从中认识了公有制和其他多种所有制经济，为学生的学习打下了良好的基础。主题探索方式的运用，能够培养学生收集资料的能力，增强学生的社会参与感，提升学生的综合素养。此外，主题探索还能够调动学生学习的积极性和主动性，让学生在实践过程中收获学习的快乐，提升发散思维能力。
（二）科学设计议题，奠定核心素养培养基础
在高中思政课程当中，涉及大量的理论知识，因此，较之其他学科来说，思政课程比较缺少生动性和趣味性，立足于此，传统模式下的教学方式可能会导致学生产生思维固化的问题，不利于深化核心素养。所以，老师应该仔细分析思政课程的特点，深度挖掘现行教材，设计有趣的、开放的议题，在突破思维惯性造成的约束的基础上，协助学生建立起积极的自信心。比方说，引入中央领导小组针对反腐败的工作现状，其主要体现出我国各级部门、机关单位在党中央的指挥下齐抓共管、协调一致地促成各项工作改革创新政策，尤其是一些法律法规的出台，都证实了课本教材当中“党的领导是人民当家做主、依法治国根本保证”的相关说明；也只有这样才证明了“全面依法治国”是党中央领导人民去治理国家的方略之一，否则，人民群众无法发挥出自身合法权利的作用，也无法实现人民当家做主的核心意义。除此之外，构建积极的教学情境还能够给学生创造更多的交流契机，打造和谐活跃的教学氛围，在这一过程当中，学生可以根据议题的内容，全面地了解学生掌握基础知识的情况，为优化教学方案和设计教学计划提供可靠的理论参考。
（三）注重实践体验
在高中政治体验式教学中应当注重实践体验，让学生以实践的方式深刻理解政治知识。部分学校对实践体验重视不足主要是因为教师的思维受到一定限制，所以第一步应当是转变教师的思维，让教师深刻理解新时期核心素养培养的重要性。第二，在高中政治体验式教学中应当更多地组织学生参加各类实践活动，以培养学生的学科核心素养。例如上文所提到的，让学生参加对外开放庭审案件的庭审现场，认真了解法院是怎样运作的，从而树立学生的法治意识。高中政治中有非常多的内容是需要学生通过实践来理解和掌握的，因此更需要学校注重实践体验，让学生参与其中。
结束语
总之，在高中政治课程教学过程中，教师要注重培养学生的学科核心素养，要通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的探究欲，提升学生的思维能力，让学生在有限的课堂时间内既能够收获知识，又能够锻炼技能，为以后的社会生活奠定基础。
参考文献
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