初中道德与法治课堂教学生活化的理性思考
“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”道德与法治课是一门教授学生如何在社会和校园环境中生存，如何面对生活中的困惑，帮助学生树立正确的思想价值观念的课程，道德与法治课程的内容与学生的真实生活密切相关，为学生未来的成长发展而服务，因此，教材与学生的家庭、社会、学校融为一体才能真正地将道德与法治课程的育人作用体现出来。一、从真实生活出发，设计问题情境
让初中道德与法治课堂生活化，关键在于如何将真实生活与道德与法治知识结合在一起。为此，教师创新教学思路，结合教学内容创设教学情境，在情境中设置问题，引发学生对生活的思考，用生活化课堂环境调动学生的学习积极性和创造性思维，在主动参与解答情境问题的过程中认识到道德与法治内容对生活的意义，促进学生成长。
以七年级道德与法治上册第四单元《珍视生命》为例，为让学生正确认识生命的价值，教师以生活中的真实新闻事件导入课程：“同学们，大家可曾看过新闻，许多正值青春期的孩子因为与父母发生矛盾就伤害自己的情况屡见不鲜，大家结合自身的生活经历思考一下，为什么这些青少年会如此轻易地放弃自己的生命呢？”在问答中引入学生的真实生活体验，思考逆反心理和冲动情绪对人的影响。其次，教师在课上组织讨论活动，引导学生一人说一件生命中最快乐、幸福的事，回忆快乐的同时，教师提出问题：“如果我们因为一时冲动而失去生命，我们还能在生活中继续体会这种快乐吗？”用问题唤醒学生对生命的热爱，让学生懂得生命的宝贵。在课程的最后，教师用多媒体设备播放介绍交通危险行为的视频，如盲目横穿马路、在公路上踢球追逐等，用生活中常见的交通危险行为唤醒学生的安全意识，在讨论中思考如何提高交通安全水平。从学生的真实生活出发，构建问题情境，在探究问题的过程中使教学内容自然地融入生活之中，助力学生成长。
二、组织实践活动，教育回归生活
实践是验证知识的重要方式，也是人们认识世界的有效手段，初中道德与法治内容发挥着指导学生学习生活的重要作用，为让道德与法治课程的教学效果真正体现出来，教师应重视实践的作用，尽可能推动教学与实践的结合，让道德与法治知识的指导作用在生活实践中体现出来，达到知行合一的教学目标，为学生的学习成长提供有力支持。
以八年级道德与法治上册第一单元《网络生活新空间》为例，为让学生警惕网络中的陷阱，学会在网络交往中更好地保护自己，教师在网上搜索网络诈骗分子常用的各类话术，在课上组织开展模拟实践活动，学生作为参与者与教师扮演的网络诈骗人员进行互动，其他学生观看骗子使用的话术，分析对方话术中的破绽，实时演练，实践展示网络诈骗的过程和危害，增强学生对网络环境的安全防范意识。
三、结合生活经验，进行交流互动
要让初中道德与法治课程回归真实生活，成为学生学习生活的有力指导，教师必须转变教学观念，与学生进行平等的交流对话，了解他们内心的真实想法，在疏解困惑的过程中深化学生对思想道德内涵的理解，推动思想矛盾的转化，让生活化教学在交流互动中真实发生，使道德与法治内涵成为推动学生成长的有力支持。为此，教师以社会热点话题为素材设置问题，引导学生从生活经验和道德与法治理念两方面入手分析问题，并就问题的答案与学生进行交流互动，在真实的交流环境中引导学生说出自己的真实想法，构建起生活化的道德与法治课堂。
综上所述，道德与法治教育生活化与新课改的要求相符合，是教育发展的必然趋势，为让教学内容中宣扬的思想道德品质成为学生的思想准绳和行为标准，教师需要从学校和学生的实际情况入手，探索初中道德与法治教育生活化的方向，让学生健康、快乐地学习成长。
（作者单位：陕西省大荔县冯翊初级中学）
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