生物|研高考真题，促教考衔接
2024年高考已落下帷幕，新高考的征程即将起航。为充分发挥高考试题在教育教学中的引领和指向作用，进一步引导教师深入地研究高考题的考查要点与命题走向，准确地理解和把握课程标准和评价体系，增强教师解析与研讨高考试题的能力，6月25日下午，我校召开2024年生物高考试题分析教研活动。党委副书记、校长张家鹏，教学管理部副主任王茜，生物组全体教师共同参与此次研讨活动，活动由生物学科主任王东宽主持。http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240917/1726509917703_0.jpg
首先，由贾章芳、王东宽两位老师作高考试卷分析。贾老师从阅卷者角度出发结合自身对高考试题的研做和思考，对2024年的高考生物试题进行了综合的分析，指出主观题的特点是多元设问，层次分明，体现区分度，考查学科核心素养，贾老师结合具体案例提出了新课和复习的意见，首先要重视教材，概念讲清楚、理解透彻；其次懂得借助实验教学，培养科学思维以及注重培养学生的规范答题意识。王东宽老师则对选择题部分进行逐题分析，详细介绍了每道题目的考点、考向以及解题思路，深入剖析考查知识点，交流有效解题技巧，老师们在这个过程中也积极参与讨论、发表观点。
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2021级教研组长吴红燕老师作“稳扎稳打 步步为营”主题发言，介绍高三复习备考经验，以三轮复习如何开展为主线，分享了高三教研组在集体教研、资源建设、时间规划、学情检测等方面宝贵经验。
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2022级教研组长朱琳老师做新高三备考规划，朱老师结合高三老师们的宝贵经验明确新高三一轮复习重基础，明晰知识大框架；二轮复习专题复习，重视知识点串联；三轮复习回归教材、查缺补漏，并借助高考题的研做，提升命题能力，帮助自己及同组年轻教师在专业上获得进一步成长。
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接着，王茜主任分享了她对于高考研究的思考，她指出每位老师在研做高考题、分析课标的基础上应尝试回答“基础题如何考、中档题找特点、难题出在哪？”的问题，并且鼓励教师参加各种比赛提升自身教育教学水平。
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会议最后，张家鹏校长总结发言，肯定了各位老师在日常教学和备考过程中的辛勤付出，并鼓励老师们继续发扬人人奋勇争先精神，做到“爱读书、勤学习、有动力、深思考”，在集体中彼此学习，共同成长为“学生喜欢、同行认可、有专业影响力”的教师！
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