2022年版数学课标第一学段1-2年级学什么（备课可能用到）
学段领域主题有四个，分别是（一）数与代数，（二）图形与几何，（三）统计与概率，（四）综合与实践。每个领域主题下又分为内容要求和学业要求。
（一）数与代数
数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括 “数与运算” 和 “数量关系” 两个主题。
第一学段(1-2年级）内容要求
1 数与运算
(1)在实际情境中感悟并理解万以内数的意义，理解数位的含义，知道用算盘可以表示多位数。
(2)了解符号的含义，会比较万以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。
(3)在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。
(4)探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。
(5) 探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。
(6)在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
2数量关系
(1)在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。
(2)探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。
第一学段(1-2年级）学业要求
1数与运算
能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、 读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。
能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法 和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三 位数的加减法。形成初步的运算能力。
2 数量关系
能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。
能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。
（二）图形与几何
图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括 “图形的认识与渊量” 和 “图形的位置与运动” 两个主题。
第一学段(1-2年级）内容要求
1图形的认识与测量
(1)通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。
(2)结合生活实际，体会建立统一度量单位的重要性，认识长度单位米、厘米。能估测一些物体的长度，并进行测量。
(3)在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感。
第一学段(1-2年级）学业要求
1图形的认识与测量
能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。能根据描述的特征对图形进行简单分类。
会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。
感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活中常见物体的长度，能进行单位之间的算；能估测一些身边常见物体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度。初步形成数感。
（三）统计与概率
概率与统计是义务教育阶段数学学子的重要领域之一，在小学阶段包含“数据分类”“数据的手机、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主题。
第一学段(1-2年级）内容要求
1 数据分类
会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。
第一学段(1-2年级）学业要求
1数据分类
能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征 并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。
（四）综合与实践
综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现间题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。
第一学段(1-2年级）内容要求
第一学段综合与实践的主题活动，涉及 “认识货币单位，认识时间单位时、分、秒，认识东、南、西、北四个方向” 等知识的学习，关注幼小衔接，帮助学生积累数学活动经验。
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