看到小学英语的新教材，悬着的心终于死了…
导语教育改革已是一个不争的事实，然而有些改革却不是以正确的姿势在进行。
从一开始的校服改革，科目改革到如今又让小学生们普遍感到吃力的教材改革，教育改革的变化令家长们始终跟不上脚步。
而就在不久前，人教版也发布了新版三年级英语教材。
作为启蒙阶段，老师们也大多会选择从三年级开始让孩子们进行英语学习。
然而这本教材却令不少家长们感到心慌慌，悬着的心终于彻底放下了。
教科书不适合零基础学生。
在新版三年级英语教材发布后，家长们才意识到，原来自己在孩子学习英语方面的心态已经变得如此消极。
毕竟家长们也知道，毕竟自己也从零基础过来。
于是，家长们也是抱着试试的心态去了学校，想要看看孩子们的新教材究竟是个什么样子。
孩子们也很自豪地告诉家长们，自己从三年级开始就要开始学英语了。
于是，在家长们的陪同下，小朋友们也来到学校，准备看看这本崭新的教材。
然而当家长们接过手上的书籍，看到书上印刷的内容时，心一下子就悬了起来。
原来新教材的内容竟然是这样!
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与他们以前的英语教材相比，这本新教材的内容实在是复杂了太多。
在以前的教材中，孩子们只需要跟读字母，读出对应的音节音标，再学习一些常用的单词就行。
即使孩子们的英语水平不能够进行流利的英汉互译，但是对日常生活中的英语用语也能有一定的了解。
而且随着学习的深入，孩子们也能够进行完整的英语句子的学习。
而新版教材中的内容，不仅没有像字母表这样的预习内容，反而直接开始了对于句子的学习。
并且因为在小学三年级进行英语学习的孩子们，大部分都是零基础的孩子，所以对于这些句子来说，大部分都是陌生的，难以理解的。
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而对于这种陌生的句子，老师们又是选择让孩子们直接进行背诵。
对于刚接触到字母的孩子来说，直接背诵这些复杂的句子，无疑是难度极大的。
况且这些句子本身就包含了比较难的单词，更别谈进行拼写和音节拼读了。
并且这些句子本身就是一个完整的句子，直接接触单词又不处于上下文中，这样的背诵方式极其困难，很多孩子都记不住，更别谈其中的重点了。
况且这些句子还要背诵名字，这在他们的大语文教材中是常见的，但是在大英语教材中却极其少见。
有些孩子的名字都不太容易记上，更别谈这些陌生的英文名字了。
当然，也不缺一些孩子是天才级别的，虽然别的孩子记不住名字，但是他们聪慧的头脑不需要刻意去记忆，他们都能很快记住这些陌生的名字。
但是大部分孩子都像下文中的小朋友一样，在陌生的环境中找不到自己的位置。
教材设置不适应学生。
看到老师点名的时候，孩子们找不到自己的英文名，而这时候就像是热锅上的蚂蚁一样，转来转去。
但是因为没有人叫到自己的名字，最后就只好自觉地回到座位上，继续学习。
这种情况其实并不少见，不少孩子们在学习的时候教师点名，只有在名字叫到的时候才会反应过来。
甚至有一些孩子自己也不知道自己的英文名是什么了。
不仅孩子们感到着急，家长们看着自己孩子为自己的名字苦恼，也感到非常不知所措。
在原本的教材中，老师会先让孩子们认一认自己的名称，熟悉之后，下次上课点名的时候，孩子们或者比较快就能找到自己的名字。
但是新教材中并没有这一步骤，好像直接就觉得孩子们能够处理，也不管孩子们自觉的个性，更不懂是否熟悉自己的名字。
其实不止是老师，孩子的家长不知道自己孩子的名字也很正常。
毕竟这几个名字都是在学校之前就已经学过的，家长们也不一定会记得孩子在课堂上是怎么称呼的。
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况且在之前的教材中，学习如的过程是循序渐进的，先熟悉音节，再逐步引入单词，让孩子们慢慢适应英语学习的方式。
但是现在的教材在一开始就直接给孩子们带来了很大的难度，这种突如其来的压力，不仅会让孩子们出现逆反心理，甚至出现对英语的畏惧态度。
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要知道，孩子们在此之前的学习中，英文的学习依旧是有趣的，要学的内容也不会太多。
但是现在的学习内容不仅陌生，还令人感到恐惧，这对于孩子们的学习兴趣来说是非常不友好的，更别谈学习积极性和学习热情了。
家长们心慌。
孩子们就算是想自己记录下来自己的名字也是非常困难的，毕竟对于刚接触到英语字母的孩子们来说，英语名也是一件比较陌生的事情。
不仅要记住字母的组合，还要记住这个组合的发音。
这对孩子们来说也是非常有难度的。
况且在原本的教材中，老师们还会让孩子们进行相互认识，相互问候的活动，这样的活动不仅使英语学习变得更加好玩，更有趣。
有助于提高孩子的学习积极性，还能够帮助孩子们认识其他的小朋友，增加彼此之间的亲密感。
但是新版教材中却仅有认识自己的名字这一项，这样不仅会让孩子们产生倦怠感，还会让其他小朋友之间的感情不够融洽。
原本老师们可以将同桌的小朋友之间的介绍活动进行一下，既保证了孩子们不认识其他小朋友的尴尬，还能够让孩子们进行简单的自我介绍，既提高了孩子的英语能力，又让孩子们之间的感情更加融洽，还能够让孩子们不认识彼此的尴尬得以解决。
但是新版教材却没有这个活动，让老师们也感到非常无奈。
不仅如此，在教学的同时，老师们还要辅导孩子们去进行巩固练习，自测的环节也是非常重要的，尤其是对于刚接触到英语的孩子们来说，进行巩固练习是至关重要的。
但是在新教材中，这种巩固练习就变得非常麻烦。
既不能回家巩固练习，也不能进行自测，因为书本中没有附赠练习册。
虽然在原来的教材中大部分都有附赠练习册，但是新版本的教材中就没有这一项了。
这不仅给老师们的工作带来了很多困扰，也给孩子们的学习带来了很多麻烦。
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毕竟每次每课后老师们都要进行巩固练习来确保学生们的学习进度，但是现在没有习题册的时候，老师只能自己出题，或者进行口头测试，这样不光浪费时间，还极易出现偏差，影响孩子们的学习进度。
结语
教育改革应该以正确的姿势进行，无论是教材设计还是教学改革，都应该先保证学生的学习需求与个人发展。
学习英语这门语言，本身就是增进我们的知识，提升我们的能力，帮助我们认识世界的一门学习。
这样的学习，不应该让孩子们感到压力，甚至感到抵触。
教科书的设计一定要建立在孩子们能够接受的基础上，否则只会加大学生之间的差距。
每个孩子都是祖国的未来，教育的改革应该遵循孩子成长的规律，不能走极端，更不能教育工作者说了算，家庭和孩子的意见也应当被列入改革考虑的范围之内。
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