道德与法治应考口诀
复习课的专题复习方法1．教材重组突破：打破教材体系，选择新的角度，整合知识，强化训练。
2．技能训练为纲：以答题规范与技巧为专题进行复习，如如何审题和构思等。
3．试题探究为径：以对典型试题的研究带动对知识的系统复习和深度挖掘。
4．比较鉴别理解：通过比较，区分异同，加深理解，掌握规律，正确运用。
5．错题处理总结：第一步，分类整理；第二步，查找原因；第三步，反复强化。
典型试题要做到八讲讲
习题讲评课是课堂教学的一类重要课型，一节好的习题讲评课能有效针对习题中的典型问题对症下药，起到“药到病除，事半功倍”的效果。习题讲评需要讲什么、怎么讲，这反映出一个教师教学理念的优劣，教学技能的高低。笔者认为应该注意以下几点:
1、先做后讲：所有习题老师要先做完，看看是否有要去掉的题目、有错误的题目，然后再让学生去做，学生做完后再进行讲评。
2、先批后讲：习题讲解，必须在教师认真批阅后，收集一些信息，选择错的多的进行讲解，这样才能提高讲解的针对性。
3、先纠正后讲：讲评前，把答案发给学生，让进行自我修改，学生能自己解决的就可以不用讲了，解决不了的，通过问题条让课代表反馈给课任教师。
4、先讨论后讲：上课前的几分钟或者在讲题前，可以让学生对存在的问题让学生进行简单的讨论讨论，或许能获得一些思路，在讲评时学生理解起来可能就简单一些。
5、讲重点，忌从第一题讲到最后一题；
6、讲关键，抓住制约、影响学生解不出该题来的思维堵点，认真分析。
7、讲规律，力求讲一题，会一类；
8、讲方法，讲完后教师要总结，遇到这类题该怎样处理，怎样破题等.
1、审材料（主题→分析、综合 ）：①概括中心思想（把握整体观点）；②划分层次（根据标点符号）→把握大概的知识点；③中心句，关键词（划出来、圈起来）→联系具体知识点；④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏知识点（不要忽视整体观点）。
2、审设句：①范围（如果没有给，就要联系材料自己判断，材料侧重哪方面就重点写哪方面）；②题型（是什么、为什么、怎么办，认识题，意义题）；③设问中的主体和客体。
3、组织答案要点
（1）要点：①段落化；②序号化：①②③abc；③规范化（专业术语+时政语言）
（2）技巧：①先重点，再其它；②先观点，再材料；③先教材，再创新（时政语言）；④搜索课本相关语言，把材料语言转化为课本语言。
政治主观题要求学生一要能够有一个清晰完整的知识结构体系，二要有材料分析能力，三要能够从材料中锁定考察点的能力，四要能够用精准的政治原理进行解答的能力，答出全部考点。、一般说来，凡和设问关键词要求相吻合的信息即为有效信息，反之为无效信息。
张主任有关初三复习指导
一、下阶段复习以（1）知识梳理，本届教材难、多、散，教师要做到把握重点，变知识为不难、不多、不散。（2）科学训练
二、根据考试说明
认为可以分为四大块，心理、道德、法律、国情。
（一）心理、道德部分：
1>培养良好心理品质：如意志、挫折想联系，学习，学习又可以和受教育义务和权利相联系、责任相联系、道德相联系等（心理品质主要强调自我调节，和自己的关系）
2>道德层面：孝敬父母、诚信、合作等，主要强调人与外部关系，专注处理关系。
（二）学法、懂法、用法
抓住六个关系：
1>道德与法律的关系
2>法律与国家的关系：法律规定国家机构、国家制度、依法治国与以德治国
3>法律和公民的关系：权利、义务区别与统一，权利方面中重点突出公民对权利的珍惜、维护权利，依法行使权利...义务方面遵守宪法法律、维护国家利益等义务，义务必须履行体现强制性；违法和犯罪的关系没有不可逾越的鸿沟
4>法律与未成年人的关系：其中强调未成年人加强自我保护是落脚点
5>法律与社会的关系：自由（自由是相对的）、平等（法律面前平等）、公平、正义
6>法律内部的关系：宪法与法律的关系；人权问题作一般理解；宪法总章程着重了解大框架：如规范权力运行，就了解宪法能够规范权力运行即可不需要拓展。
把握宪法宏观建构
（三）认清国情了解世界，落脚点为实现理想奋斗
对内国情：经济层面——民生，
发展是关键，它两个动力是：创新、改革（基本经济制度、分配制度就是改革这一动力的体现）
发展还要强调科学发展、协调发展和解决现阶段主要矛盾联系。
政治层面——民主政治、民主
人民当家做主，共产党领导原因
人民、共产党领导、法律三者关系打通
文化层面：渗透整个考纲中
对外：落脚点对外开放
和平发展道路
青少年怎么做？学习、创新、理想等。
强调主干知识、本质知识、重点知识
二、中考方向
1.注重基础知识的同时考察能力知识
能力知识得高分的保障，重设计材料
（1）应用型（2）综合性（3）开放性。答案不统一，多角度，强调先发散思维再具象思维的能力训练，是失分的地方。
因此要重视题目练习，背诵知识不反对也有必要性，但也不能过。
做法：（1）注重知识体系联系，有大有小。（2）热点问题，重大时事政治，放在将如何将实际问题转化为学科问题。能转变就会解答，让学生根据材料如何变材料为问题。例如中考题：制度如何体现社会主义初级阶段的要求，学生不会变则不会解题。要研究每种题型的具体设问形式、用语的构成、特征！
用好参照答案（评分要求）
我们平时总会遇到一时不明白，甚至有些习题苦苦琢磨了几小时都没有思路，但这并不是一件不光彩的事，相反，这是很正常的！因为我们的知识是有梯度和广度的，也许我们还未接触到这一层面，但盲目的翻答案，就会致使我们思想懒惰！当下次在遇到难题时，我们第一时间想到的就是看看参考答案的思路，而不是想出自己的思路！但是，我们解题后将答案要点回归教材，对应设问与材料，反思总结审题、解题过程，掌握教材知识重难点与时事热点、理解命题人的意图、我们与答案评分点的差异与吻合度，是快速有效提高我们对新材料、设问与教材知识运用的相互对应转化方法、能力及审题解题能力的秘法！
刷题的目的是什么
目的1记忆巩固知识；观点；原理学会运用
我们学习一个知识，刚开始对它不熟悉，记不住，可能做题时需要对照课本来将事例带入教材，用教材知识判断、分析（事例、教材对应与转化）。但是当我们对照的多了，便不需要再看书，而是直接写下来。我们会在做题的时候不知不觉地背下知识观点、原理，因此我认为，知识观点、原理通过解题训练，多用，就会熟悉并在强化记忆的基础上学会运用。
目的2把握命题规律及考查的知识点
每年的中考题决定着学生的命运。所以，出考题的专家非常谨慎，其中的知识点会有变化，但是不会很大；其中的题型会有变化，也不会很大。因此，刷题就是我们把握中考命题规律的重要方法。
目的3做！对！题！
说到底，刷题的目的只有一个，那就是：做对题！刷题的关键不在于做了多少题，而是做对了多少题。做题后找出错误，分析原因和应对方法，归类整理后再进行巩固，才算是练到了家。
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