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浙江省高中生物教材 篇一：高中生物浙科版教材与人教版教材比较 必修2浙科版教材与人教版教材的比较浙科版 第一章 遗传定律―――人教版 第1章 遗传因子的发现浙科版 第二章 染色体与遗传―――人教版 第2章 基因和染色体的关系 1浙科版 第三章 遗传的分子基础―――人教版 第3章 基因的本质第4章 基因的表达浙科版 第四章生物的变异―――人教版 第5章 基因突变及其他变异 第1、2节第6章 从杂交育种到基因工程2浙科版 第五章生物的进化―――人教版 第7章 现代生物进化理论浙科版 第六章 遗传与人类健康―――人教版 第5章第3节 人类遗传病 3篇二：(新课标)人教版高中生物教材目录 (新课标)人教版高中教材目录——生物 必修1 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主绍承担者──蛋白质 第3节遗传信息的携带者──核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜──系统的边界 第2节细胞器──系统内的分工合作 第3节细胞核──系统的控制中心 必修2 第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用 第2节基因在染色体上 第3节伴性遗传 第3章基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节基因是有遗传效应的DNA片段 1第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”──ATP 第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸第4节能量之源──光与光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老和凋亡 第4节细胞的癌变 第4章基因的表达 第1节基因指导蛋白质的合成 第2节基因对性状的控制 第3节遗传密码的破译（选学） 第5章基因突变及其他变异 第1节基因突变和基因重组 第2节染色体变异 第3节人类遗传病 第6章从杂交育种到基因工程 第1节杂交育种与诱变育种 第2节基因工程及其应用 第7章现代生物进化理论 第1节现代生物进化理论的由来 第2节现代生物进化理论的主要内容 第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节 生态系统的稳定性 第6章 生态环境的保护 第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节 保护我们共同的家园选修1 专题1 传统发酵技术的应用 课题1 果酒和果醋的制作 课题2 腐乳的制作 课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 专题2 微生物的培养与应用 课题1 微生物的实验室培养 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 课题3 分解纤维素的微生物的分离 专题3 植物的组织培养技术 课题1 菊花的组织培养 课题2 月季的花药培养 专题4 酶的研究与应用 课题1 果胶酶在果汁生产中的作用 课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 课题3 酵母细胞的固定化 专题5 DNA和蛋白质技术 课题1 DNA的粗提取与鉴定 课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段 课题3 血红蛋白的提取和分离 专题6 植物有效成分的提取 课题1 植物芳香油的提取 课题2 胡萝卜素的提取2 第1章生物科学与健康 第1节抗生素的合理使用 第2节基因诊断与基因治疗 第3节人体的器官移植 第4节生殖健康 第2章生物科学与农业 第1节农业生产中繁殖控制技术 第2节现代生物技术在育种上的应用第3节植物病虫害的防治原理和方法第4节动物疫病的控制 第5节绿色食品的生产 第6节设施农业 专题1 基因工程 1.1 DNA 重组技术的基本工具 1.2 基因工程的基本操作程序 1.3 基因工程的应用 1.4 蛋白质工程的崛起 专题2 细胞工程 2.1 植物细胞的工程 2.1.1植物细胞工程的基本技术 2.1.2植物细胞工程的实际应用 2.2 动物细胞工程 2.2.1动物细胞培养和核移植技术 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体第3章生物科学与工业 第1节微生物发酵及其应用育 第2节酶在工业生产中的应用 第3节生物技术药物与疫苗 第4章生物科学与环境保护 第1节生物性污染及其预防 第2节生物净化的原理及其应用 第3节关注生物资源的合理利用 第4节 倡导绿色消费 选修3 专题3 胚胎工程 3.1 体内受精和早期胚胎发育 3.2 体外受精和早期胚胎发育 3.3 胚胎工程的应用及前景 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.1 转基因生物的安全性 4.2 关注生物技术的伦理问题 4.3 禁止生物武器 专题5 生态工程 5.1 生态工程的基本原理 5.2 生态工程的实例和发展前景 3篇三：高中生物教材 高一生物 本学期高一学生学的是必修一《分子与细胞》。本册主要包括细胞分类、细胞分子组成（元素+化合物），细胞基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）、细胞物质输入和输出、细胞能量供应和利用（光合、呼吸作用）和细胞生命历程（细胞分裂、分化、衰老、死亡）。 该册中重点和难点包括： 1、 蛋白质、核酸、糖类、脂质的基本结构和元素组成，尤其是蛋白质 中的相关计算、难度大、学生不易掌握。 2、 细胞器种类、结构和功能的区分。 3、 光合作用和呼吸作用综合运用，尤其是曲线识别和相关计算、难度 较大。 4、 有丝分裂过程和各时期特点。 本册是学生在高中阶段初次接触生物课要学习的内容，且其中知识点零碎、重难点较多，不易掌握；且本册是后面学习的基础，在以后的学习中，会遇到很多与本册相关内容，所以学生一定要好好学习，打好坚实基础。 高二生物 本学期学习的是必修三《稳态与环境》。本册主要包括人体内环境与稳态；动物生命活动调节；植物激素调节；种群、群落和生态系统以及生物环境保护。 该册中重点和难点包括： 1、内环境组成和各成分关系 2、神经、体液、免疫调节 3、生长素与植物向光弯曲 4、生态系统与植物向光弯曲 本册是必修最后一册，学完后学生要进行学业水平测试，所以教学时间紧、且其中神经、体液、免疫三种调节过程复杂，很难掌握；再者在高考中，这部分内容也是重点，两个大题中一般会出到一个，所以学生一定要学好该部分内容。
篇四：高中生物教材实验汇总 高中生物教材实验总结1234篇五：高中生物教材数学论文高中生物教材数学论文 人教版高中生物教材模块必修1《分子与细胞》将模型分为物理模型、概念模型和数学模型三种。教材中对模型的定义是：模型是人们为了达到某种特定目的，对所认识的对象进行简化的、概括性的描述。这种描述可以是定量的，也可以是定性的；可以借助具体的实际物体也可借助抽象手段。教材中数学模型概念指的是数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。高中生物教材中的数学模型数量很多、种类有很多。有数字模型、比例模型、方程式模型、公式模型、概率模型、集合模型、曲线模型、线段模型、表格模型、几何图模型等等。 1.数字模型 生物教材中的概念繁多，很多概念、生理过程、化学组成等都与数字有关。通过数字描述组成或过程而建立的模型叫数字模型。数字有分数、百分数、数字的。如： 1）百分数模型：用无水乙醇提取绿叶中的色素，用体积分数为50%的酒精洗去花生子叶切片表面苏丹III或苏乃？ IV染液的浮色，用体积分数70%酒精溶液进行消毒，用体积分数95%的酒精配制解离液；用质量分数为8%的盐酸改变细胞膜的通透性，使染色体的DNA和蛋白质分离； 2） 组合数字模型：ATP的123模型（一个腺苷，两个高能磷酸健，三个憐酸集团）；DNA分子的12345模型（一个DNA分子，两条脱氧核苷酸链，磷酸集团、脱氧核糖、含氮碱基三个组成结构，四篇六：2016浙江省生物高考考试说明解读 2016年浙江省普通高考生物考试说明解读 浙江省杭州第十四中学顾全 根据《2016年浙江省普通高考生物考试说明》，可以了解2016年高考命题的新动态，有助于考生备考。
2016年生物《考试说明》与2015年《考试说明》比较类似，共有1处新增考点，其余考点及能力要求未变。 一、变化的考点解读 1-2细胞的结构新增考点“真核细胞和原核细胞的比较”，能力层级为I级。 ·知识梳理 1. 图解原核细胞和真核细胞 原核细胞图示 动物和植物细胞图示 2. 原核细胞与真核细胞的比较 （1） 主要区别：有无核膜包被的细胞核 （2） 原核细胞：细胞壁的成分是肽聚糖,只有一种细胞器——核糖体,DNA裸露,无染色体（3） 真核细胞：细胞壁的成分是纤维素和果胶,有多种复杂的细胞器,有染色体 3. 《生物教学指导意见（2012版）》的要求： （1） 说明真核细胞和原核细胞的异同点。 （2） “小资料：荚膜、鞭毛和菌毛”只作为背景资料供阅读，不要求记忆或掌握具体内容。 ·对点训练 【例1】下图中～表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是（） A．结构是细胞中合成ATP的唯一场所 B．结构和均不具有生物膜结构C．结构是脂质合成和加工的车间 D．此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞 【解析】A、有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质，也产生ATP，A错误；B、结构中心体是由两个中心粒相互立体垂直排列的中心粒构成的，核糖体均不具有生物膜结构，B正确；C、脂质合成和加工的车间是内质网，结构高尔基体的主要功能将内质网合成的蛋白质进行加工分类、与包装，然后分门别类地送到细胞特定的部位或分泌到细胞外，C错误；D、此细胞不可能是原核细胞，但是动物细胞和低等植物都具有中心体，D错误。
【答案】B【解析】只有甲为原核细胞，又有叶绿素，所以为蓝藻，可排除BC项；乙细胞没有线粒体，所以是蛔虫，可知D正确。 【答案】D 【例3】下列哪项不是真核细胞和原核细胞的区别（ ） A．真核细胞的遗传物质是DNA，但有的原核细胞遗传物质是RNA B．真核细胞有以核膜为界限的细胞核，但原核细胞没有 C．真核细胞具有多种细胞器，但原核细胞只有核糖体一种细胞器 D．真核细胞可以进行有丝分裂，但原核细胞不能进行有丝分裂 【解析】A、原核细胞和真核细胞的遗传物质均为DNA，A错误；B、原核细胞和真核细胞最主要的区别是真核细胞有以核膜为界限的细胞核，但原核细胞没有，B正确；C、真核细胞具有多种细胞器，但原核细胞只有核糖体一种细胞器，C正确；D、有丝分裂是真核细胞特有的细胞分裂方式，D正确。 【答案】A 二、复习建议参考 1. 研读《考试说明》，回归落实课本。2016年浙江省《考试说明》总体保持稳定，说明考查的重点不变，故需要将《考试说明》与历年真题结合起来，探究高考命题特点。同时要落实到课本，重视教材知识。回归课本时要注意教材中的图片、结论性语句和专业术语等。 2. 精选典型试题，做好错题积累。
浙江省高中使用教材为浙科版教材，该教材实验区为浙江全省与北京部分区县，与其他省市所用教材有所不同，故考生复习时做好能够选择省内模拟试题练习，尤其是地市模拟、大型联考试题以及历年真题。并及时做好纠错工作，弥补知识漏洞。 3. 加强能力训练，注重规范答题。填空题尤其是实验题务必注重答题规范，规范用语、全面考虑问题，同时，浙江省理科综合重视学生读图等能力考查，考生平时要重视信息类试题的训练，教师也可根据有关文献命制试题，例如，根据刘爱荣《模拟干旱对佛甲草生长和渗透调节物质积累的影响》一文，可命题如下： 佛甲草具有耐热、耐旱、耐寒、耐瘠特性，是优良的地被植物。用不同浓度PEG-6000（能影响水分吸收）模拟干旱环境处理10天，测得植物含水量、根系脱氢酶活性（影响植 +-物呼吸作用）、Na和NO3的含量如图所示， 下列说法不正确的是（）A. 经高浓度（30％）PEG-6000处理后无致死植株，则显示了该种植物具有较强耐旱性 B. 干旱条件下，两种无机盐离子均呈下降趋势，表明佛甲草此时不能通过积累无机盐离子进行渗透调节 +-C. 结合图表可以确定，Na和NO3的含量下降是由于根系呼吸作用减弱，导致主动转运受到 抑制 D. 用小麦进行该实验时发现无机盐离子变化趋势相反，表明不同植株渗透调节积累的物质和种类不同 +-【解析】C项Na和NO3的含量下降原因无法确定，也有可能是干旱胁迫下气孔关闭抑制水 分蒸腾作用，导致被动吸收水分和无机盐离子的能力下降。
【答案】C篇七：五个版本高中生物课程标准实验教科书比较 五个版本高中生物课程标准实验教科书比较 苏科庚 （广东广雅中学广州510160） 摘要：随着新课程改革的全面实施，相关的课程标准实验教科书也相继投入使用，供各地各级学校选用，目前已经批准使用的高中生物课程标准实验教科书共有六个版本的教材，从教材的编写来看，各个版本的教材各具特色。本文试从教材编写体例、插图、探究活动的设计、课后习题、课外读资料以及编写特色等方面对各个版本教材进行比较。 关键词：体例探究创新特色高中生物课程改革已于04年九月份起在全国四个省级实验区（广东、海南、山东、宁夏）实施，与之配套的《普通高中课程标准实验教科书·生物学》也相继进入各实验区供学校使用，目前已经通过全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的新教材有五个版本：人教版（朱正威、赵占良主编，人民教育出版社出版）；山东版（张时新主编，中国地图出版社出版）；江苏版（汪忠主编，江苏教育出版社出版）；河北版（刘植义主编，河北少儿出版社出版）以及北师大版（刘相钰、刘恩山主编，浙江科学技术出版社出版）。本文拟以《必修2·遗传与进化》对五个版本的新教材作一简略的比较。
1 2．教材插图的比较 五个版本的教材都设置了大量丰富多彩的图表，且插图绝大多数为彩图。通过“实物照片”、“示意图”、“模式图”、“图表曲线”等多种形式的插图，为学生提供了丰富多彩而又真切的感性材料，使教材图文并茂、生动有趣，既有利于使抽象复杂的知识直观化、简约化，又有利于开阔学生的视野，激发学生的求知欲，提高学习的兴趣。许多图已不是处于从属地位，而是代替文字说明，上升为主要地位。3．探究活动的设计 与旧教材相比，五个版本的新教材均设置了大量的探究实验，几乎每章、节的内容都是以学生探讨活动为主，教师讲解为辅。通过探究活动的设置和开展，使学生亲历思考和探究的过程，充分发挥其创新意识，让学生自己去寻找答案，发掘知识，使学生在探讨过程中逐步建构自己的知识体系，领悟科学探究的方法。这对于学生终身的发展是大有裨益的。 4．课后习题的设计比较 在习题设计方面，各个版本的教材也是各具特色（见下表）。总的来说，各版本教材的习题都尽量避免学生对知识的机械记忆，而是强调对知识的灵活运用，一些习题的开放性较强，鼓励学生发表自己独特的见解，有利于学生创新思维能力的养成，同时，习题也注重了学生在知识、技能以及情感态度方面等三个维度的和谐发展。
5．课外读资料的比较 各版本的教材都非常重视引导学生对生物学科学史的认识：或是在每一章、节的前言介绍有关的科学发展历程，或是在教材的正文部分以“相关链接”、“小资料”、“材料分析”等形式引导学生分析科学史，或是在课外读中提供材料拓展学生对有关生物史的关注面等。使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和研究的方法，学习科学家献身科学的奉献精神，提高学生的科学素养。 除重视学生对科学史的学习外，各个版本的教材还提供了大量丰富多彩的课外资料（见下表），内容多选自学生在日常生活中碰到或者听到过的，又与教材的内容密切相联系，可读性强，既可拓展学生的视野，又能有效激发学生学习生物学的兴趣。6．教材编写特色的综述参考资料： 朱正威、赵占良主编，《普通高中课程标准实验教科书·生物学》（必修2遗传与进化），人民教育出版社出版，2004.6 张时新主编，《普通高中课程标准实验教科书·生物学》（必修2遗传与进化），人民教育出版社出版，中国地图出版社出版，2004.5 汪忠主编，《普通高中课程标准实验教科书·生物学》（必修2遗传与进化），人民教育出版社出版，江苏教育出版社出版，2004.6 刘植义主编，《普通高中课程标准实验教科书·生物学》（必修2遗传与进化），人民教育出版社出版 河北少儿出版社出版，2004.6 刘相钰、刘恩山主编，《普通高中课程标准实验教科书·生物学》（必修2遗传与进化），人民教育出版社出版浙江科学技术出版社出版，2004.6作者地址：广州市西湾路1号广东广雅中学生物科 邮 编：510160 邮 箱： 电 话篇八：(新课标)人教版高中生物教材目录 (新课标)人教版高中教材目录——生物 必修1 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主绍承担者──蛋白质 第3节遗传信息的携带者──核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜──系统的边界 第2节细胞器──系统内的分工合作 第3节细胞核──系统的控制中心 必修2 第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用 第2节基因在染色体上 第3节伴性遗传 第3章基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节基因是有遗传效应的DNA片段第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”──ATP 第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸第4节能量之源──光与光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老和凋亡 第4节细胞的癌变 第4章基因的表达 第1节基因指导蛋白质的合成 第2节基因对性状的控制 第3节遗传密码的破译（选学） 第5章基因突变及其他变异 第1节基因突变和基因重组 第2节染色体变异 第3节人类遗传病 第6章从杂交育种到基因工程 第1节杂交育种与诱变育种 第2节基因工程及其应用 第7章现代生物进化理论 第1节现代生物进化理论的由来 第2节现代生物进化理论的主要内容 1 第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节 生态系统的稳定性 第6章 生态环境的保护 第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节 保护我们共同的家园选修1 专题1 传统发酵技术的应用 课题1 果酒和果醋的制作 课题2 腐乳的制作 课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量 专题2 微生物的培养与应用 课题1 微生物的实验室培养 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 课题3 分解纤维素的微生物的分离 专题3 植物的组织培养技术 课题1 菊花的组织培养 课题2 月季的花药培养 专题4 酶的研究与应用 课题1 果胶酶在果汁生产中的作用 课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 课题3 酵母细胞的固定化 专题5 DNA和
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