在初中道德与法治课堂中应用红色文化的意义分析
在初中道德与法治课堂中应用红色文化的意义分析薛海林摘 要:道德与法治课堂的教学关乎学生的德治、法治学习效果ꎬ对于学生的观念养成与品德的形成都产生重要的影响ꎮ初中道德与法治课堂教学成为当前素质教育的关键ꎬ除了在教学技术和方式的不断优化之外ꎬ红色文化的引入也为初中道德与法治课堂增加了新的时代内涵ꎬ赋予了新的教学使命ꎬ也拓宽了初中道德与法治课堂教育的新思路ꎮ关键词:初中ꎻ道德与法治ꎻ红色文化ꎻ应用意义一、 前言红色文化在初中道德与法治课堂的引入主要在于加强初中学生的爱国主义思想ꎬ提高共产社会认知ꎬ推动革命传统教育ꎬ培育学生的民族自信ꎬ激发学生的爱国情怀ꎮ 道德与法治课堂和红色文化的关系密切ꎬ道德与法治课堂为红色文化的传播与教学提供了良好的契机ꎬ而红色文化也为道德与法治课堂提供了新的素材和实践途径ꎮ二、 红色文化在初中道德与法治课堂中的作用(一) 让初中道德与法治课堂贴近主流思想初中道德与法治课堂必须要以当前时代为背景ꎬ注重培养学生建立起符合当前社会要求的理念与观念ꎬ在新时期能够让学生学会辨别、学会思考ꎬ利用自身所学贡献社会ꎬ实现理想ꎮ 红色文化是当前时代发展精神的重要内容ꎬ具有精神的传递性ꎬ在新的时期红色文化不断吸收优秀思想ꎬ提炼出的文化内涵能够有效丰富并深化初中道德与法治课堂的教学内容ꎬ丰富的红色教育素材也给了初中道德与法治课堂充足的教学资料和学习空间ꎬ如红色文化从五四运动开始ꎬ包含了长征精神、延安精神等ꎬ而在当前时代ꎬ红色文化也涵盖了抗洪救灾精神、抗震团结精神、和平发展理念等社会主义新时期建设的优秀思想ꎬ这能够让初中道德与法治课堂始终具有鲜明的时代性ꎮ(二) 促进初中道德与法治课堂加强实践活动道德与法治课堂教学是以培育学生思想品德为主的课程ꎬ让学生践行道德ꎬ遵守法制ꎬ初中道德与法治的教学工作难度较大ꎬ偏向于理论的内容难以与学生产生共鸣ꎬ难以让学生理解并有所感悟ꎬ考验着教师的教学技巧ꎮ 红色文化有效丰富了初中道德与法治课堂的教学内容ꎬ红色文化的学习具有较强的实践性ꎬ能够显著促进初中道德与法治课堂实践活动的开展ꎬ无论是从阅读、观看红色文化著作或电影ꎬ还是参观红色文化纪念馆、纪念碑ꎬ都能够让学生从理论知识迈向实践学习ꎬ更好的体会德治与法治ꎬ在实践中不断优化品德ꎬ提高综合素养ꎮ(三) 激发学生的爱国意识与崇高的理想精神中华民族屹立东方之林ꎬ在当前复杂的世界环境中ꎬ中国精神、中国文化以及中国人的力量都让世界侧目ꎬ而正所谓“少年强则中国强”ꎬ中国民族的盛衰兴亡ꎬ中国发展的轨迹变化都需要依靠一代代人持之以恒的努力ꎮ 爱国精神是凝聚中华民族力量的关键ꎬ是红色文化中的核心ꎬ也是初中学生所需要形成的精神支柱之一ꎬ维护国家利益ꎬ敢为人先、奋勇拼搏ꎬ只有形成强烈的爱国意识ꎬ才能够在当前多元意识形态下保持纯粹的爱国情怀ꎬ不受物质思想、享乐主义的侵蚀ꎬ对国家有强烈的热爱ꎮ三、 加强初中道德与法治课堂红色文化教学措施首先ꎬ应不断挖掘与整合红色文化内容ꎮ 选择与课程内容大纲联系密切的红色文化ꎬ有序进行讲解和分析ꎬ明确教学目标ꎬ科学进行学习ꎮ 如在中国革命发展相关内容的教学时ꎬ就可以分为革命战争时期ꎬ改革开放建设时期以及现代化发展时期ꎬ来有序进行推进ꎬ在教学中也可以涉及名人故事、诗歌电影等方面内容ꎬ来增强学生的学习体验ꎮ 其次ꎬ应注重采用多元教学手段ꎮ 随着现代化教育工具的不断丰富ꎬ初中道德与法治课堂也可以借助于现代化教学工具实现新型课堂的构建ꎬ在红色文化学习时ꎬ教师可以在课堂播放相关的音频、视频ꎬ通过学生的感官来唤起情感共鸣ꎬ起到良好的激励作用ꎮ 如在新中国建设教学中ꎬ就可以播放«我的祖国»等微电影ꎬ来系统的展示红色文化资源ꎬ起到引导的效果ꎮ 最后ꎬ应不断丰富红色文化实践活动ꎬ教师在课堂中应注重设计实践活动ꎬ如演讲比赛、短句比赛等ꎬ通过新颖的实践活动来引导学生主动学习ꎬ主动参与ꎮ四、 结语总而言之ꎬ红色文化是民族之魂ꎬ是中华民族久盛不衰、拼搏进取的象征ꎬ是国人为之自豪的精神财富ꎬ初中道德与法治课堂教学应当注重加强对红色文化教育资源的利用ꎬ运用多种渠道来发挥出红色文化的教育功能和价值ꎬ从学生的情感角度来挖掘素材ꎬ注重引导和激励学生ꎬ同时需要丰富实践活动ꎬ实现初中道德与法治课堂走出学校、走出课本ꎬ强化行动的重大转变ꎬ以不断创新教学活动来强化初中道德与法治课堂的红色文化建设成效ꎮ参考文献:[１]王漫群ꎬ汪勇。红色文化在遵义中学思想政治教育中的有效运用[Ｊ]。鄂州大学学报ꎬ２０１９ꎬ２６(１):２９－３２。[２]舒醒ꎬ路丽。论区域红色文化在学校思想政治教育中的有效运用———以江西红色文化为例[Ｊ]。江西科技师范大学学报ꎬ２０１３(４):６１－６５。[３]何亮。红色文化在初中政治课堂中的作用[Ｊ]。剑南文学(经典教苑)ꎬ２０１３(５):３２０。[４]滕晓兵。让“红色校园”成为“四有”新人的摇篮———横峰县葛源中学开展红色文化育人的探索[Ｊ]。江西教育ꎬ２０１０(１６):２２。作者简介:薛海林ꎬ福建省三明市ꎬ福建省将乐县第四中学ꎮ０ ８ １
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