初中物理教学经验交流汇报.doc
初中物理教学经验交流报告今天，我能够代表大唐中学的物理老师和大家一起交流教学经验，感到非常高兴。下面就将我们在日常教学中的一些做法与大家交流分享，不当之处还请各位赐教。教学中主要注意做好以下几个方面： 一、提高物理课堂教学效率。在新课程改革基本理念的指导下，结合我们自己的课堂教学实际，从以下几个方面来提高课堂教学效率。1.编好学案，做好课堂教学的准备。备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。在每节课开始前，我们都要结合学生的实际情况，确定教学目标，分析研究教材的重点、难点与关键，系统科学地整理安排教学的内容，并提前编好每节课的学案。学案内容中除了基础知识外，还引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，从而开阔学生的视野，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力。2、妙用“多媒体”，提高课堂效率。课堂上我们合理地利用多媒体教学课件，引领学生进入直观、形象，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。比如：要讲解凸透镜成像这节内容时，为了让学生正确掌握凸透镜成像规律，运用flash物理教学软件，将凸透镜成像跟物体位置有机的结合起来，学生易学易懂，记忆深刻，突破教学的难点，提高了课堂教学效率。利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，让学生能够接触尽量多的物理资料，拓宽学生的知识面。但切忌过于依赖课件，不能盲目追求数量，而要讲求“精”和“恰到好处”， 否则，学生一节课下来，好象看了场电影一样，没有什么实质性及持久性的收获。3、真正“落实”课堂教学效果。一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我们会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做题，时间一般10分钟为宜。“当堂达标训练”是对学生整节课学习情况的成果的展示,是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。4. 教学方式做到形式多样，吸引学生积极参与。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。我们在教学中利用音乐、视频、图片、实验、小游戏等精心创设情境，激发学生学习兴趣，采用多种形式如：小组合作、竞赛积分、动手探究、成果展示、我来当老师等，鼓励学生积极参与课堂活动，从而提高课堂效率。“作业设计”环节也体现多样化，有分层作业、自选作业、动手制作、合作作业等，改变作业的“单调乏味”，提高学生学习积极性。
二、抓好物理知识的复习巩固。1.指导学生记好课堂笔记。笔记要求简练明白，对发现的问题，要及时记。笔记的主要内容有:（1）记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。（2）老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。（3）课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。（4）记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。通过记笔记可使学生在听课时思想不易开小差，能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。另外，记笔记时要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力。2.引导学生学会复习。复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。我们在平时教学中给学生做好复习指导，要求做到：（1）及时复习。课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？（3）要反复复习。
学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。3.抓好基础知识巩固。已学过的物理知识要巩固,尤其是物理定律、物理公式及单位、物理常量要熟记或牢记。具体办法有: 当堂巩固、下节课巩固、下周巩固、下月巩固等。当堂巩固, 就是在物理概念或物理公式讲解后, 让学生朗读或书写, 若有时间则下课前小考默写巩固。下节课巩固, 就是将上节课物理定律或公式告知学生下节课要小考, 要学生自觉巩固。下周巩固、下月巩固亦如此。三、做好习题及试卷的讲评。习题及试卷讲评是物理教学中非常重要的环节，我们始终在不断探索研究。在教学中我们一般把习题归为以下三类：（1）按知识点归类：就是把试卷上考同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。
这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题进行分析讲评。（2）按解题方法归类：即把习题中涉及同一解题方法、技巧的题归到一起进行分析。（3）按答卷中出现的错误类型进行归类，一般可分为：①对概念、规律理解不透甚至错误；②审题时对题中的关键字、词、句的理解有误；③错误的思维定势；④模型建立失当；⑤过程分析错误；⑥数学运算错误等类型。试卷讲评时一般按以下几个环节进行:1. 自查、互评。将考试的试卷发给学生，让学生查找自己出错的地方及出错原因，标出仍弄不等的问题。学生相互讨论，兵教兵，教师巡回指导，采集反馈学生自查互评的情况。这样，对于一般知识性错误就可得到初步解决。这个环节大约5~8分钟。也可以在考试完毕后接着将答案下发，让学生趁热打铁，进行自查、讨论、反思、改进。2. 总体评价。教师对于本次考试做简单概述，主要是对试题考查目标、难度的评价，学生的得分情况公布(有重点)、值得肯定的试卷和答卷中存在的问题等作一简单介绍，使学生了解本次考试的概况和自己所处的位置。应该注意的是，这个环节不能过长，一般控制在2分钟左右。坚持表扬肯定为主，点出共性问题，引导到下一个环节。3.讲评、指导。
这个环节重点是根据阅卷后统计、归类出的带有普遍性的共性问题进行讲解、评析，这是讲评课的重点所在。教学过程中一是应抓住疑点和错点，引导学生领会答题的思路和解题的方法;二是要评出错的原因、评出应注意的问题;三是注意启发引导学生，讲深讲透，举一反三，多问、多变、多解，培养学生反思、分析、解决问题的能力。四是要注意及时结合、展示学生的答卷(可投影、可传看、可板演、回答)，肯定学生一些较好的解题思路。这个环节控制在15分钟左右。讲评形式要多样，充分发挥学生的主体作用。如:让学生当讲评的“小老师”、让学生互相编写矫正性练习题、让学生写考后反思(最大的进步和最大的漏洞，采取的措施和努力的目标等)。4.拓展训练。一是针对试卷中出现的共性问题和知识，进行变式训练，最后进行拓展性训练。二是矫正个别错误、进行一般性训练。学生和学生相互讨论、交流，矫正改错，解决个别问题。三是针对共性问题，设置较有深度的训练题，提高层次、变换角度，
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