提高初中数学教学质量的措施
摘要：初中数学是基础教育的重要学科，对学生的未来学习起着至关重要的作用。在初中数学教学中，教师应不断寻找提高教学质量的方法，为学生创造良好的学习氛围，使其与学生生活紧密结合，让学生找到自己的学习方法，提高学习质量，最终实现目标。关键词：初中数学;教学质量;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-188
为了在新课程改革下提高数学教学质量，数学教学活动必须基于学生的认知发展水平以及可用的知识和经验，创建一个以学生为主体的有效课堂。教师应改变传统的教学思路和教学方法，并运用科学先进的教学方法和技巧，以提高学生的学习动机和素质。
一、提高初中数学教学质量的重要性
1.鼓励学生学习和提高数学素养的热情
教学质量将对学生产生不同的影响。在教学质量较差的课堂上进行教学时，学生会失去学习兴趣，甚至产生惯性，即学生不愿“动脑筋”，因此落后于他人，不利于学生自身的良好发展。高质量的课堂教学可以使学生专注于活动，激发学生对学习的兴趣，提高学生对课堂的参与度，并鼓励学生积极学习数学知识，然后建立自己的数学知识体系。
2.教师不断改进教学方法，提高教学效果
优质的教室意味着教师不能采用单一的教学方法，而应采用多种创新的教学方法，以便学生可以始终保持对学习的热爱，以免失去学生的“新鲜感”，并丧失了学生学习数学的热情。教师教学方法的不断改革也导致教学模式的不断改进，从而更新了各种形式的教育，不断提高了教学质量和效果，并不断提高了初中数学教学的水平。
3.对如何教其他事物提出新的想法
我国的教育体制是复杂的，相互交织的。每个专业领域都面临着许多不同的教育挑战，但是其中之一就是提高教学质量。通过研究如何提高初中数学教学的质量，可以提供新的思路，改革其他学科。这样，就可以促进教育的所有分支的发展。
二、提高初中数学教学质量的措施
1.重视主体地位，参与学习帮助
在组织学生基于项目的学习中，这是将班级返还给学生，以便有效地展示学生的主观能动性。课程必须满足每个学生的学习需求，以便每个学生都能在协作中发挥自己的作用。这提醒教师，与学生面对面时，应该引导学生以发展的眼光成长，建立学生对学习的信心和成就感，从而促进学生数学技能的有效提高。
例如，当教师通过解释“等腰三角形”的基本定义和确定该定理的原理，向学生解释“等腰三角形的轴对称性”的相关知识时，教师可以鼓励学生分析等腰三角形的性质。教师提出合适的论断：“证明如果一个三角形的外角半球平行于该三角形的边，则该三角形是等腰三角形”“在等腰三角形中，如果其顶点的角度是底角的三倍，那么在该三角形中，底角角度是多少？”学生根据教师提出的问题进行小组交流和沟通。在学生与学生的交流和讨论过程中，教师可以参加不同小组的及时讨论，将教师作为促进者和领导者的角色转变为学习参与者，促进者，并最终帮助所有学生提出建议。在此过程中，尽管教师只是介绍了新课程并解释了概念，但在课程开始时学生在课堂上的自我讨论实际上帮助学生吸收了知识以及严格的数学方法，并且帮助学生的数学思维得到发展。
2.优化教学过程，培养学生的学习兴趣
目前，在数学教学中，“退学现象”比较严重。所谓“退学现象”，是指在教学过程中偏离教师的正确活动和要求而违反要求的学生，导致教与学的失调。这种现象直接影响数学教学质量的提高。这种现象主要表现为学生不听课堂讲课，课外作业和巩固复习。如何在整个学习过程中消除学生的“退学现象”？为了激发和发展学生的学习兴趣，有必要优化教学方法。
3.注意操作，鼓励及时
在教学过程中，教师不仅要注意使用视觉教具，还应让学生尽可能多地参与实际操作。仅在教师的示范下，学生获得的知识是相对肤浅的，让每个学生参与实际操作并运用不同的感官参加学习活动，使所有学生获得更全面的理解，并进行信息检索。教学需要给学生更多的行动机会，使学生对学习感兴趣并在实践工作中获得知识。
例如，教师告诉学生们将去学校操场上，带上学生认为有用的测量工具，去测量操场上旗杆的高度。当学生来到操场上时，所有学生按小组衡量。教师没有提示，有学生发现了不同的“参照物”。有些人以自己的身高作为标准阴影，有些人有自己的身高公制比例尺作为标准阴影长度，有些人以小树为标准阴影长度。教师在学生旁边引导并帮助学生。此活动在无意中告诉学生只有动手实践才能真正提高分析和解决数学知识问题的能力，从而进一步增强学生对学习数学的兴趣。在数学教学中，正确而全面地激励学生并充分发挥其技能非常重要。因此，教师可以将实践与课程结合起来，组织有趣的作业，并单独提高学生的创新能力。
结论
总而言之，学生是数学学习的主人，学生认识结构的建立、发展、更新需要经历一个螺旋式上升的过程。而求知能力的形成更是一个日积月累的过程，蕴涵在每一节课、每一个知识点的学习中。要提高教学质量，教师要更新教育观念，在数学课堂上，关注到每一位学生，让每一位学生都参与到学习中，并在学习中适时给予学生恰如其分的评价，以增强学生信心和动力，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。在初中数学教师进行教学的过程中，必须不断寻找新的教学方法，以满足对素质教育的更高要求。同时，这也是教育工作者的责任。
参考文献
张守仁. 浅析提高初中数学教学质量的措施. 新课程（中），2019，（08）：197.
林海侠. 浅析提高初中数学教学质量的措施. 新课程（中），2018，（12）：207.
四川省达州市渠县中滩镇第二学校
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