高中语文重要知识点归纳完整版
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高中语文重要知识点归纳
一、诗歌鉴赏相关专业术语
1.诗歌按题材来划分，可分为8种，分别是：
⑴咏史怀古诗：通过凭吊古迹和古人来借古讽今，感慨昔盛今衰，或渴望像古人一样建功立业。
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是通过比喻象征和拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
⑶边塞征战诗：抒写报国立功壮志，XXX家的思念，或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦，或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁，常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写。
⑸送别留念诗：表达别时留恋，别后思念，表白理想信念，或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：忧国忧民，反映离乱，渴望建功立业，仕途失意闺中怀人，或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：表达对戍边丈夫的思念，写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。
2、表达方式又五种，分别是记叙、描写、议论、抒情、说明。
3、描写景物的方法：
1）从直接与间接的角度来看，有描写和想象联想与实写。
2）运用修辞手法，如比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、互文。
3）运用表现手法，如衬托、对比、渲染、烘托、引用典故、象征、铺陈、白描。
4）从景物的动静角度来写，如动景静景结合，或以动写静，以静写动。
5）从观察的层次来写，如远看与近观结合，俯仰结合，上下结合，高低结合。
6）从调动感觉的角度来写，如视觉（形和色）、听觉（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉或通感。
二、描写人物的方法
1）从直接与间接的角度来看，方法有正面和侧面描写，虚写与实写。
2）运用具体描写手段，如语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。
3）运用修辞手法来写人，如比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问。
4）运用表现手法来写，如衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈、白描。
三、抒情方式
1）直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。
2、间接抒情：通过托物言志、借古讽今、用典抒情、借景抒情等手法，表达情感和寓意，达到抒发情感和启示读者的目的。
4、结构方式：通过对比、前后照应、问与答、卒章显志、总分、虚实结合、过渡、详略、人称、设置悬念、欲扬先抑等手法，构建文章结构，使文章更加有条理和生动。
在诗歌鉴赏中，需要注意修辞手法如比喻、拟人、对比等，表达方式如描写和抒情，以及表达技巧如联想、象征、铺垫等。同时，文章的结构章法也是需要关注的，如曲笔入题、卒章显志、一唱三叹、首尾照应、以景结情等。
在意象中，双鲤、月亮、鸿雁、柳、芳草等意象常常与离别有关，而莲、红豆、红叶等则是情爱类意象。菊花、梅花、松则代表人格，梧桐、乌鸦、杜鹃鸟等常常被用来表达悲情，昆山玉、折桂、XXX等则是其他类意象。
比喻可以形象化表达事物，借代可以使语言简练和含蓄，夸张可以更加突出和鲜明地表达事物，对偶形式可以让语言整齐对称，比拟可以更加生动形象地表达，排比可以让文章有气势，设问可以引入问题和深化主题，反问可以加强语气和表达强烈感情。
语言风格有清新自然、平淡质朴、华丽绚烂、简洁明快、委婉含蓄、明白晓畅、多用口语、直率、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫等不同的专业术语。
在高考中，重点考查的表现手法包括比喻、对比、排比、设问、反问和夸张等。这些手法可以让文章更加生动有趣，同时也可以表达更加深刻的意义和情感。
1.在诗歌中，有许多手法可以用来增强表现力。其中包括衬托、修辞手法、动静结合、虚实结合、色彩渲染和观察角度的变化。衬托可以用正衬或反衬的方式，反衬可以通过动静、声寂或乐景衬哀情等方式实现。修辞手法包括比喻、比拟、夸张和对偶等，可以用来创造更加形象生动的描写。动静结合可以通过动态与静态的相互映衬来增强表现力，虚实结合可以用来形成对比或渲染烘托。色彩的渲染可以传达出愉快或感伤的情感，而观察角度的变化可以从不同的角度来描写景物。
2.在小说中，标题常常具有双重或多重含义。这些含义可能包括表面意义和真实意义、指代意义和比喻意义，或者通过一语双关来实现双层含义。小说标题的用意可能包括交代人物形象、概括主要事件、创设故事背景、贯穿全文起线索作用、具有象征意义、揭示主旨、寄托作者情感、展开情节、对比讽刺或者吸引读者兴趣等。
3.环境描写在文学作品中起着重要作用。它可以用来交代故事发生的时间、地点和场所，渲染故事气氛并增强故事真实性。同时，环境描写还可以用来烘托人物形象、推动故事情节、暗示社会环境和深化主题等。
4.小说情节的作用包括设置悬念、照应前文或引出下文，以及使情节更加生动曲折，引人入胜。人物方面，情节可以用来交代人物活动的环境、塑造形象并烘托人物性格和心理，以及丰富人物形象。在主题方面，情节可以点明或揭示主题，深化主题并丰富主题。
5.在描写景物时，可以从写景顺序的角度出发，包括空间顺序、时间顺序、时空交错以及先从大处着墨再从小处落笔等。此外，还可以从不同感官的角度进行描写，包括听觉、视觉、触觉和味觉等，可以直接运用不同的感官对景物进行描写，也可以几种感觉同时运用，甚至可以互相替换进行描写，从而创造出更加生动形象的描写效果。
1.从运用手法的角度来看，写作中常用的手法包括比喻、比拟、动静结合、白描、衬托和对比等。这些手法可以帮助作者更生动地描绘人物形象和情节发展，使文章更加丰富多彩。
2.叙述顺序的安排有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。不同的叙述顺序可以达到不同的效果，如清晰地展现时间或空间的变化、制造悬念等。
3.在选择叙述人称时，第一人称可以让读者更好地了解主人公的内心世界，第二人称增强了文章的抒情性和亲切感，第三人称则更加客观地展现了生活的丰富多彩。
4.肖像描写可以通过刻画人物的容貌、神情、衣饰、姿态和音调等方面，表现人物的特点和内心情感，同时也反映出时代的特点。
5.心理描写可以通过内心独白、景物描写、传神的动作、第三人称的写法和对话等方式，揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
6.细节描写是构成完整的艺术形象的最小组成单位，它可以具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，增强情节发展的真实性和艺术感染力。
7.结构安排需要注重开头结尾的特色，严谨完整的结构，烘托铺垫和前后照应，以及设置悬念和制造波澜等。
8.表现手法包括讽刺法、象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法和托物言志法等，它们可以用来塑造人物形象和情节发展，达到不同的效果。
法，强调了文章中的主题和情感。
二、修辞手法在文章中的作用
象征——通过象征来引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。能够暗示深刻的含义，使文章更具有思想性和艺术性。
铺垫——通过铺垫引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨，使文章更具有逻辑性和连贯性。
衬托或烘托——可以突显正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。通过对比，使文章更具有张力和感染力。
抑扬——突出强调作者肯定或否定的态度。通过抑扬的手法，使文章更具有感染力和说服力，引导读者对文章的态度和观点。
三、现代文中的专业术语
在答题时，需要明确所用的修辞手法，并结合语句内容分析其具体作用。比喻、拟人、夸张等描绘类修辞手法能够使描写对象生动形象；对偶、排比、反复等结构类修辞手法能够突出强调；反问和设问等表达类修辞手法能够增强语气。同时，设问还能引起读者的注意和思考，反问能够加强语气，起到强调、强化作用。
文章的结构是非常重要的，它能够帮助读者更好地理解文章的主旨和思想。在写作过程中，我们需要善于运用各种表现手法，以增强文章的表现力和感染力。
其中，象征是一种常用的表现手法，它能够引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，表现出作者的思想感情。抑扬和对比也是常用的表现手法，它们能够使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情，同时也能够揭示本质，给人深刻启示。
在行文段落方面，开头段、中间段和结尾段都有各自的作用。开头段可以点题、渲染气氛、奠定基调，为下文作铺垫；中间段可以承上启下、总领下文、充实内容；结尾段可以点明中心、深化主题、照应开头、升华感情，使结构首尾圆合，言已尽而意无穷。
在写作过程中，我们还需要注意文章的格式，避免出现明显的格式错误。同时，我们也需要删除明显有问题的段落，并小幅度改写每段话，以使文章更加精炼、准确、生动。
四：句子或段落在结构上的作用
1) 开头：总领全文，引出下文，开篇设疑、开门见山，开篇点题。
文章的开头通常是引起读者兴趣的关键。它可以总领全文，概括文章的主题，引出下文的内容，或者开门见山，直接点出文章的主题。
2) 中间：承上启下，为后文埋伏笔、作铺垫。
文章的中间部分是承上启下的关键。它需要为后文埋伏笔，作铺垫，为后面的内容做好铺垫，让读者更好地理解后文的内容。
3) 结尾：总结全文，点明主旨，首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。
文章的结尾是总结全文，点明主旨的关键。它需要突出文章的中心，深化主题，升华主题，让读者更好地理解文章的意义。同时，结尾还需要与开头呼应，结尾照题，让文章更加完整。
五、考场现代文阅读步骤：
一、揣摩题干，有备而读。
在阅读时，先研读题干，看看命题人问了哪些方面的问题，形成“问题锁链”，有备而读。
二、品读题目，XXX想。
文章的题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。在阅读时，要根据题目XXX想，深入理解文章的主旨。
三、浏览首句，略知梗概。
在阅读时，可以把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路，略知梗概。
四、默读全文，圈点勾画。
在阅读时，需要默读全文，圈点勾画，准确圈定答题区域，思考问题要瞻前顾后。
五、深思熟虑，精确表达。
在表达时，需要整合筛选重要信息，剔除可有可无的字句，用词雅致精确，深思熟虑，精确表达。
四、社科文阅读
一、社科文设题的十大错误类型：
1.偷换概念；
2.以偏概全；
3.混淆时态；
4.混淆模态；
5.正话反说；
6.顺序错乱；
7.颠倒因果；
8.强加因果；
9.无中生有；
10.答非所问。
二、解题思路：
1.通读全文，整体感知；
2.准确寻找、筛选提取；
3.仔细对照、正确判断。
五、修改病句
在高考中，需要掌握六类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
语序不当包括多项定语和多项状语，需要注意领指数动形名，以及目的原因、时间、处所、程度范围、情态、对象等多项状语。
病句辨析歌诀：
一、病句修改并不难，特殊现象记心间。
是”作谓语易犯病，搭配结构要注意。
和”作连接是难关，表意不明搭配乱。
介词开头动接句，成分残缺与赘余。
关联词语很灵活，语序搭配易出偏。
强加关联容易犯，不合逻辑较明显。
并列短语常出现，搭配逻辑易出偏。
定语过长有感觉，成分赘余与残缺。
病句病因多而杂，掌握特殊好办法。
二、病句修改有诀窍，方法步骤要记牢：
基本成分先找到，主谓宾语是否少。
成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。
搭配恰当读句子，重复之处不能要。
词序不当须重排，用词不妥应换掉。
再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。
感情色彩别弄反，事情次序勿颠倒。
对症下药仔细改，切莫信手胡乱搞。
三、句式杂糅的典型格式：
错误格式 正确格式 正确格式
1 本着……为原则 本着……原则 以……为原则
2 对……没有引起重视（什么人） 对……没有重视（什么事） 没有引起重视
3 是为了……为目的 以……为目的 ……是为了
4 对于……问题上 对于……问题 在……问题上
5 由于……下 由于…… 在……下
6 原因是……造成的 原因……是 是由……造成的
7 经过……下 经过…… 在……下
8 是出于……决定的 是出于……是由……决定的
9 借口……为名 借口……以……为借口
10 是因为……的原因 是因为…… ……是原因
11 有……组成 有……由……组成
12 靠的是……取得的 靠的是……是……取得的
13 关键在于……是十分重要的 关键在于…… ……是十分重要的
14 围绕以……为中心 围绕……中心 以……为中心
15 大多以……为主 大多……以……为主
需要在仿句中也表现出来，同时也要注意语体的一致性。
三注意：
1、注意时态、语态、人称的一致性，不要出现不符合语法规则的错误。
2、注意句子的连贯性和流畅性，不要出现断句、跳跃、重复等问题。
3、注意使用恰当的词汇和表达方式，不要出现歧义或不恰当的表达。同时要注意语气的适度，不要过于夸张或生硬。
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