提升小学数学教研领导力，有效推进“双新”实施
9月12日，主题为“提升小学数学教研领导力，有效推进‘双新’实施”的区小学数学教研活动在南翔小学开展。上海市教育委员会教学研究室小学数学教研员章敏、区教育学院小学数学教研员汤丽红、全区小学数学教导主任、教研组长、备课组长参加活动。活动由区教育学院小学数学教研员陈春芳主持。●专家主题报告
章敏作题为《践行“双新”理念，关注素养发展》的主题报告。她先从宏观层面解读国家政策，明确教育工作者为什么教、要培养什么样的人；然后以《面积、体积》一课为例阐释课程理念，推进素养落地；再从微观层面分析教材的内容变化和特点，通过对《比一比》《小数的应用》等具体案例的剖析，帮助教师们对小学“双新”的实施有进一步的理解。
●特色教研交流
获评区小学数学优秀教研组的六所学校作特色教研的汇报交流。
南翔小学杨梅老师以《优化教研模式 提升教研品质》为题，介绍教研组依托“合—分—合”的研修模式，重视师资、团队两大工程建设，聚焦磨课、作业设计两个核心要素，提升教研品质。
嘉一附小庄丽凤老师以《明晰教研路径，提升教研品质》为题，介绍如何以“问题—主题—活动—评估”为路径，提升教研的高度、广度和参与度，将“双新”理念转化为实际行动，使课堂教学行为真正指向育人，促进学科核心素养的培育。
同济黄渡小学唐素岚、李娟、赵凡娟、沈颖新四位老师再现三年级《轴对称图形》的教研活动，展现教研组“三研三展”结合式的教研模式。通过“聚焦真问题，做到真研究，进行真对话，产生真反思”开展“真教研”，以实证研究促进深度教研。
普通小学吕昊老师以《小学数学“图形的认识与测量”主题结构化教学策略研究》为题，通过对教学内容和教学方式的结构化分析来深化对“图形的认识与测量”主题结构化教学的认识，运用类比迁移、运用转化、建立联系等策略优化教学设计，实施结构化教学，落实核心素养培育。
同济附小张鹤老师以《基于一致性，践行结构化》为题，汇报在结构化教学方面的实践研究，提出“以教师有结构地教，促进学生有目标、有结构、有关联地学”。教研组梳理单元结构化教学路径，提出结构化教和学的具体策略，并以素养为导向，开展积极有效的学科实践。
上师大附属嘉定小学孙敏虹老师以《深化品质教育内涵 培养“研究型教师”》为题，介绍教研组以研究型教师培育为抓手，打造睿美教研，通过课题引领、课堂磨砺、搭建平台等举措来提升教师研究力，促进教师专业成长。
陈春芳指出，这些极具特色和成效的优秀经验为教研工作的开展提供了范例，希望各校教研组以此为引领，并主动对应教研领导力的六大核心——判断力、组织力、实践力、评估力、学习力和创新力，结合本校实际进一步研究提升教研领导力的途径与策略，为有效推进“双新”的实施提供原动力。
通过本次教研活动，强调了教研领导力的核心价值和在教育改革中的关键作用，突出了团队合作精神对于实现教育目标的重要性，激发了教师的创新思维，增强了教师团队的凝聚力，激励教师共同为学生的全面发展和数学素养的提升贡献力量。
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