为什么以前高考数学145很普遍，如今数学上130都难？究竟难在哪？
在我记忆的深处，高考那年，数学试卷对我来说就像是“老妈做的面条”，看上去再复杂，最后还是能顺利上桌，想当年，我的数学成绩总是游刃有余，145分在班里几乎是“标配”，轻轻松松就能拿下，但时光荏苒，转眼间，我侄子今年的高考数学目标定在130分，结果却怎么样？可愁死我们了，努力了半天，分数依旧在边缘徘徊，难道是我们老一辈人智商进化了，而年轻一代的孩子们就成了“数学盲”？不，重要的原因在于这高考数学的难度，早已不是当年的那一摊了http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240919/1726758295620_0.jpg
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往往人们会想：“为何高考数学的分数线越来越高，145分的满分似乎成了神话？”今天，我就想和大家聊聊这个话题，试图揭开高考数学难度变迁的真相
高中数学，什么是我们的报名卡片？你不会说是公式、图形和各种技能吧？不不不，说到底就是两个字：基础！记得当年我们刷题的时候，基本都只需要把公式套进去，绳子一拉，扣上分数，许多同学的数学分数成了几乎全班的“标杆”，尤其在考场上，当别人纠结于某道题时，我心中暗爽：这不就是三角函数与几何结合小考吗，简单着呢，没问题！而且当时考试题目也相对固定，出乎意料的题目少之又少，显然，大家对题型和内容都有了充分的预期和把握
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如今的小孩则不然，他们面对的，不再是简单的公式应用和横向计算，而是深入而复杂的逻辑思维、分析和综合能力的考察，高考数学题的挑战，不再是死记硬背，解方程或者简单的图形计算，而是让你运用知识灵活应对问题，思考它的深层次含义
举个例子，前一阵子的高考数学试题，其中一题要求结合生活常识和逻辑推理来解决，很简单的条件组合，然而出题者却设置了一个复杂的背景故事，突显出实际应用的需求，这样的题型考察的是综合素养，而不是单一的计算能力，很多学生对此就无能为力，有的连问题都看不懂
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这个时候，我忽然想到了教育的理念背后的变化，以前我们追求的是知识的积累，而现在更注重的是思维能力和创新能力，我们这一代成长在那样的环境里，填鸭式的学习方法，虽然可能让我们得到了高分，但是否真正具备了解决实际问题的能力呢？这种“只会应试”现象，真的是一场教育的悲剧，不仅是高考，社会对人才的需求也在不断升级，哪个行业都不再单纯依赖“标准化答案”，现在，用人单位对综合素质的要求越来越高，数学不再是分数高低的游戏，而是能力素质的对比，面对这样的大环境，学生们无辜受害
说到这里，有人或许会问：“难道就没有办法提高数学成绩吗？”关键在于如何应对当前的考试理念，其实数学并不可怕，这就需要我们在面对新型考试题时调整学习策略，不要依赖于死记公式，基础知识依然是关键，理解公式背后的原理，方能灵活应用
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大家得培养逻辑思维和问题解决能力，可以通过做逻辑推理题、应用题等，来多实践多锻炼自己的思维能力，很多压力源于不安定的心态，有时候越是想得高，反而头越大，大家可以试试减轻心理负担，多找朋友一起钻研分析题目，相互鼓励，尤其是及时的总结和反思，发现问题所在，才能这条路越走越宽
从我侄子的经历来看，正常人就算是没有一下子考上130，也没关系，重中之重是他们能够在学习中逐步提升，教育是个大工程，每个人的起点不同，皆能在各个阶段取得自己的进步，学习也是很大的成就感，越是艰难，越能让人回头看看，发现自己的这些成长
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为了更好地迎接这样的挑战，我建议考生们多去体会和探索别的学科的方法，比如科学、物理等，也许在解题方面能获得意想不到的启发，综合素养的提升并不是一蹴而就的，这需要时间的积累和反复的实践，也需要多方的借鉴和开阔的视野
说到底，如今的高考不仅仅是对知识的考察，更是对一个人的全面素质的检验，在这样一个快速变迁的时代，我们也许无能为力去改变高考的模式、内容，但至少可以从自身做起，将自己的思维模式和学习方法与时俱进，适应高考改革潮流，才能更好地找到自己在这个舞台上的位置
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优质教育也许很难寻求到，但只要我们自己在不断努力向上，终究能打破当下这个“难”的局面，也许多个季节以后，坐在教室最后一排升上来的学霸，最终成为了我的侄子，只要方向对，努力坚持，数学没那么可怕，未来充满着无限可能
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