浅析如何培养初中学生学习道德与法治学科的兴趣
初中道德与法治课这门学科，现在有好一部分的学生不太喜欢甚至反感。和一些道德与法治课老师交谈有关道德与法治课的教学问题，有的老师也感叹，道德与法治课教之无味，学之无趣。面对“90后”甚至“00”后的一群孩子们，他们的言行举止常常使我们苦恼不堪，提高课堂的效率就成了时代的“召唤”。那么怎样去培养学生的学习兴趣？怎样去构建高效的课堂呢？怎样去做才能使课堂高效，这也是我们每位教师永恒的追求。在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。高效的课堂效率与学生的学习兴趣有很大联系。怎样培养学生的学习兴趣？一、客观分析学生不想学的原因、表现、危害，做到对症下药。
（一）学生对道德与法治课不感兴趣的原因
1.内在因素。一是学生从思想深处没有重视道德与法治课，没有主动学习道德与法治的意识。二是学生缺乏学习道德与法治的兴趣，兴趣是最好的老师。
2.外在因素。一是教师的课堂教学方式和方法单调、枯燥，只注重知识的传授甚至是“满堂灌”。二是道德与法治课的教学评价机制还不健全。
3.教师也是一个重要因素。在党和政府多年的重视和培养下，多数教师的思想素质、业务能力都有较大的提高，他们为教育事业作出了贡献。但不得不正视一个问题，有的教师思想素质水平不高，不认真钻研教学业务，缺乏开拓创新精神，还没有真正转变教育观念，在应试教育的怪圈中打转，走不出来。有的学校领导对道德与法治学科教学不够重视，考核学科教师不一视同仁，任意选任教师到道德与法治学科充数，就更降低了道德与法治教师队伍的整体素质。“导演”如此，“演员”自然就索然无味。
4.社会家庭因素影响也不可忽视。目前，广大的农村留守儿童越来越多，独生子女，隔代监护，形成了学生特有的心理。还有社会的负面影响。西方一些不健康的思想和腐朽的生活方式，如拜金主义、利已主义、享乐主义等，国内一些不良社会风气，如攀比风、封建迷信、贪污腐败等严重影响学生。学生缺乏学习动力，对学习不感兴趣。
5.其他因素：从思想认识上看，有的学生无远大理想，没有明确的生活目标，无学习和升学动力，对自己又缺乏“自知之明”，对教师的教学，要么三分钟的热情，要么根本不感兴趣；还有的学生对政治的认识形成误区，认为道德与法治课就是教师做思想工作，是说教，初中学生正处于叛逆期、有一种叛逆心理（要我这样，我偏要那样;你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个）。因此，初中学生易产生反感情绪。
（二）学生对道德与法治课不感兴趣的表现
1.学生学习的主动性欠缺，没有复习预习的习惯；学生的求知欲不强，在课堂上不能积极思维，课堂气氛沉闷；有部分学生不能按时完成书面作业；学生对要求背诵的不愿意去记忆。
2.思想上对道德与法治课的学习不重视，学生认为中考分值小，因此在学习时间上投入少、甚至根本没有投入任何时间。
3.以消极的态度对待学习道德与法治这一课程, 学生存在认识上的偏差,情感上消极对待,行为上主动远离。
（三）学生对道德与法治课不感兴趣的危害
1.造成学生不能形成正确的道德信念和道德理想,不能形成正确的人生观、价值观和世界观。
2.很容易使学生在人生一些重要观念的形成过程中产生偏见,对形成健全的人格有着很大的阻碍作用。
3.对自己的行为缺乏正确的理论指导，学生容易出现道德缺失的现象，甚至容易走向违法犯罪的道路。
（四）培养学生学习政治课的兴趣
美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?根据新课程标准的要求,探索激发学生学习的兴趣,培养其思维能力,成为当前教学的重要任务。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,培养兴趣是走向成功的第一步。所以，作为教师、要充分认识到培养学生学习兴趣的重要性。
二、教师应提高自身修养和教学方法、教学技能，培养学生学习兴趣。
（一）教师自身修养方面。
第一，作为教师应树立终身学习的观念。在当代，科学技术日新月异，信息爆炸，知识激增，要满足学生的需求，就必须不断的更新知识，提高自己的能力，不能天天“一本经”，让学生感觉老掉牙的话题，听着也没劲。我们进入了一个终身学习的时代，只有教师的知识与时代接轨，学生才有兴趣，课堂效率才能提高。
第二，老师应注意个人的修养、形象、为人师表、率先垂范。教师的工作不仅仅是传授知识，还应是教会学生做人。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做出榜样，我们的一言一行无不影响着学生。我们走向讲台，应是精神焕发，衣着整齐，举手投足间呈现出刚阳正气，师者风范。
第三，教师充分的课前准备是构建高效课堂的前提。要构建高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备课到位，准确讲解到位，能力训练到位，学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。
（二）教学方法和教学技能方面。
教师的方法应得当，这是兴趣的引导者。老师要不断地观察学生的学习状态，适时地调整教法，激发学生的兴趣，这才可能达到高效。
1.导入要生动有趣
导入,是一节课的开始,好比是一个好故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈,就很容易吸引听众、引人入胜。
2.多运用现代化教学手段
政治课有些内容理论性、系统性较强,要把抽象的观点、深刻的道理向学生讲清楚,难度较大。对教师来说,引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。在教学中,有效地利用和运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围,使学生从最不喜欢政治课,变成喜欢道德与法治课。
3.运用多种教学方法，增加学习兴趣
4.心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生 “老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。
5.教学语言要动感和彩色
许多学生不重视、不想学道德与法治课,主要是他们认为政治课不是老生常谈,就是高谈阔论,与己无关。可见我们的教学在过去是多么失败。道德与法治课的教学,不管是对老师来说,还是对学生来说,都成了一份苦差事。解决这个问题,就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言,要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性,激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机制。教师在上课时,充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调,同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。
6.注重培养师生情感、这是构建学科兴趣之桥。
作为青春期的中学生看似独立了，实质多数情况下处于迷茫状态，需要大人的引导、关爱和沟通，我们做为老师首先要正确的引导，还要像父母一样去关爱他们，更要像朋友一样和他们去平等地沟通交流，拉近彼此的距离。培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。
7.充分发挥学生的主体作用
现在的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
为了提高学生的学习兴趣，每位老师应根据自身的特点，采用不同方法，去点燃学生心中的那一团火。教无定法，只有让学生心中那一团火燃起来，就能成功。当然，教师的努力离不开学生的配合，学生良好的习惯：课前的预习，课堂的学习，课后的温习都很重要，只要提高了自身修养，培养了学生兴趣，这些就容易做到。这是我做为一名中学教师的浅显认识，为了提高自我，为了学生的进步，为了祖国的未来的兴旺发达，我愿不断地努力探索，敬业奉献，来提高课堂的效率。
总之，只要我们教师善于激发培养学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地提升和拓展这种兴趣，《道德与法治》课教学就会有效的提高学生自觉抵制不良思想和辨别美丑是非的能力，达到从整体上提高学生的思想品德素质和法律素质的教学目的。
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