通过家校合作促进高中数学教学
前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的通过家校合作促进高中数学教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240830/1725012119381_0.jpg
[摘要]新教育理念下，家校合作已经逐步成为高中各科目教育提质的主要途径，建议高中数学教学，积极开放课堂，让课堂成为家校合作的舞台；开放教研，让交流成为家校合作的载体；开放评价，让评价成为家校合作的动力；建立机制，让进步成为家校合作的价值，进一步让学校教育与家庭教育更高效。
[关键词]新教育观念;家校合作;高中数学教学
美国得克萨斯州JackHolmes.认为，新教育理念的体系构架中，核心是人的发展，同时要求教育要关注人的成长环境的营造、成长空间的拓展，要求教育要纳入所有的要素力量，包括校长、教师，还有家长及社会上各行各业的人。家校合作理念正是在这样的背景下形成的，其要求教育者和家长共同来完成好未成年人的指导教育职责，其中涵括家长参与、家长干预等方式。在高中数学课程教育中，学生面对复杂而深奥的课程知识时，往往会产生挫败感，同时学校教师由于没有各方的监督参与，课堂成为了封闭的空间。这就亟需家长等各方力量在数学课堂教学中辅助用力，在课外空间内主导用力，让学生得到全方位的教育帮助。
一、开放课堂，让课堂成为家校合作的舞台
家校合作的前提就是家长与学校之间适度原则下的教育空间的相互开放。高中数学课堂是传授知识定理的平台，更是培养学生学科素养的主要载体。在课堂教学中，我们要善于将课堂逐步开放，在循序渐进中让家长真正参与到课堂知识的传授及能力的培养中。第一，要让家长亲身体会到高中数学教育的难度，理解数学教育的专业性要求，引导家长也能够参与到高中数学知识及能力的自我提升轨道上，以更好匹配学生在家庭中对于数学难题的帮助需求，像函数部分内容就是很需要学习提高的部分。第二，要让家长参与到课堂活动中，可让家长在合作小组中旁听，也可尝试在各小组中安排一个家长作为小组长，来总领各组的数学学习任务，这样既能让家长换位体会到学生学习数学的不易，也能真正融洽家长与孩子之间关系。第三，建立“家长讲师团”，适度邀请数学相关领域的家长通过相关考核后，正式成为高中数学家长讲师团的一员，用以对重点课程内容进行专题讲座。利用家长资源也可以让家长定期利用微信、微博、QQ在线解疑答惑，成为学生学习的好伙伴与好导师。
二、开放教研，让交流成为家校合作的载体
高中数学课程中，大多数内容都需要教师反复备课设计，同时还需要结合学生的学情进行必要环节的优化，当然数学教学如果单打独斗是万万不能的。可以说数学教师必须更多地通过教研交流来淘到适合自己学生的教育方法，或者将典型经验传输出去共享教研成果。让家长参与到教研交流中，有助于家长熟悉教师工作环节，对于数学学科教育能力提升的方法途径有更为深入的了解，从而帮助其在与子女独处指导数学教学时，能够找对思路、用对方法、算对结果。同时，家长也可以就自己的理解提出观点。如《空间几何体的三视图和直观图》一课内容，如果让教师去设计，可能更加关注于课本内容的传讲，家长则更加关注家居环境下符合几何体认知的实体，从实践的角度来增强学生的空间感与想象力。
三、开放评价，让评价成为家校合作的动力
新教育观念下，家长作为教育者的角色被更多的研究者所认同。高中数学教育中，家长的参与能够让数学学习有更多的视角，获得更广的思路，让学生在新的教育合作环境中有更多的趣味。当然，家校合作还需要家长参与到教育效果的评价及教育策略的优化中。在评价方面，高中数学学习一般均是通过小组合作完成，其评价也有小组评价、组间评价、个人自评、教师综评等形式。当前，家长在经历对于课堂教学的熟悉与深度教研交流后，已经在课堂教育效果、教育策略选择及教育态度上有了更加深入的认识。因此家长完全有资格参与到对于课堂教学行为的评价中，况且家长的参与评价中也必然存在一些好的建议做法，对于数学教学的优化有着一定的帮助。此外，还提倡学校将家长评价作为一项指标分纳入对于班级、教师绩效的考核中，这对于教师而言可能会存在短期压力，但长期而言会转化为长期化、习惯性的动力。当然，家长评价分值的量化比例，还需要逐步尝试，以达到有效促动的效果。
四、建立机制，让进步成为家校合作的价值
家校合作是家庭与学校有效链接、共同作用，推动学生成长的新理念。其最直接的表现就是能够促进学生拓宽学习视野，同时能增进家长对高中数学教育的理解，增长知识，更好地在校外空间服务于子女学习的需求。更能推动教师在高中数学教研、课程设计方面谋求更多的良法，让课堂更加高效。因此，家校合作可以让圈子里的每个人都能够获得进步。当然，这种进步需要建立稳固的机制来加以维持与持续。一方面，建立“家校合作”动态进数学课堂机制，家长可以每周选择适合的点来参与到数学课堂教学中；另一方面可设计“数学留言板”“教学互动栏”“教育建议箱”等空间板块，由专人负责接受意见，也可公开邮箱更便捷地接收邮件。此外，可在班级群外建立高中数学微信群，专门用以讨论教师、家长在辅助学生学习过程中遇到的问题及解决方案。
页:
[1]