高考政治考试题答题技巧
高考政治考试题答题一般技巧集锦一
（一）选择题解题技巧
选择题的目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在
情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，后悔
莫及。要想解答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，
概念和原理的理解是选择题主要考察内容，否则巧妇难为无米之炊。其次，养
成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的
标记，对反复出错的题进行重点分析；总结选择题的干扰方法、做题的好的经
验习惯、好的逻辑思维习惯。好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。
请记住四句口诀：
阅读题干找中心（阅读题干材料，找出中心思想，这是前提）；
研究题眼好入门（研究材料后面的指向，即题眼，明确要朝什么方向进行
选择，这是解题的关键）；
排除无效干扰项（不要急于直接进行选择，而是要先行排除，把不符合题
意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率）；
比较之后见分晓（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项，
这几乎是万无一失的选择）。
附：选择题的十不选
1、题肢本身表述错误者不选（逆向选择题除外）（先看答案，先排除错误
的选项，再看题目和材料）
2、题肢与题干要求不相符者不选（抓住题目的关键词，抓住中心意思排除
干扰项）
3、因果相悖者不选（一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒）
4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选（抓住题干的本
质）
5、题肢与题干外延不相符者不选（看懂内涵的同时，掌握外延的规定性）
6、题肢和题干矛盾者不选（筛选正确的题肢）
7、题肢与题干相重复者不选（读透题干问的方向及侧重点）
8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选（仔细
读完题肢，小心陷井）
9、反向选择题中正确者不选（认真审题）
10、题干要求单一者（如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼）,
有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能
选。
（二）问答题解题技巧
牢记问答题解题技巧：一一“五子登科法”：
戴帽子一一要注重切入语，观点要明确；标号子一一能分段就分段能分点
就分点，标清大小点；采点子一一用好政治术语，不走江湖；扣料子一一提取
材料有效信息，引用材料关键论述；挖坑子一一多角度发散性思维；
一、政治主观性试题的答题总体要求
积淀要厚-联系试题的背景知识；思路要明-明确答题的具体导向；
联系要实-辐射试题的知识背景；逻辑要严-分析推理要有理有据
层次要清-推敲试题的答案要点。
二、主观性试题解题的总体步骤
令审题：一审材料（类型、层次、中心观点、材料间的关系）二审问题（范
围、角度、指向、主体、特殊限制与要求等）、（提炼静态信息-促发解
题思路）
令切题-联系知识、选择内容、构思答案
令答题-描述知识、事理结合、导出观点
令反思-结论必然、要点完整、估算分值
三、主观性试题理想答案的特点
要点完整层次清晰观点明确分析到位
逻辑合理思维严密表达规范文字简洁
四、常见题型的解题要领
按照试题的思维特点，主观题可分为：演绎型主观题和归纳型主观题。
★演绎型主观题（关键词：如何体现、怎样看待、怎样做到）
此类题型的特点是：
材料丰富-内涵多层指向明确-理论点明演绎思维-合理发散以事
说理-联系紧密
解题要领：依据提示呈现知识根据材料提炼观点对应观点解剖材料
依据材料演绎观点
★归纳型主观题（关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因）要求
详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然
后分要点答出。
此类题型主要有以下几类：
①图表类主观性试题
题型特点：常见形式多为一个或几个图表（表格、柱状图、饼状图、坐标
图或曲线图）以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼；信息量大、综合性
强；提炼不易、得分不难；答案直观、依赖背景。
其解题要领：对照设问，明确要求（明层次、明方向、明范围）；细读图表,
提取信息（读表题、读数据、读表注）；迁移知识，形成答案（依据教材、结合
背景、运用术语）；
注意细节：“两比较"："横比"「纵比"；"三结合”：设问-图表内容-涉及
背景；"三忌讳"：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开
背景导向主观臆断。
分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。
⑵表格内容既要“纵比（事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格
中的不同时间）“f说明”什么在变以及如何变"，更要“横比（不同事物之间
比较）”f说明事物间的差异或差距（既要总体分析，也要分项说）。中国和外
国对比，应该以中国情况为主分析。
⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注
和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。
⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。
⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么
经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题？”
（6）有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、
递进关系，有时是一分为二的关系。
②意义类主观性试题。
其解题要领：注意限定词语的特殊要求；解剖主体和意义对象的关系；把
握意义内容的层次和角度（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏
观；先经济，政治。
常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活
中常见的有“对国家、对企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资
源、产业结构等具有的影响。
⑵性质分析：积极影响和消极影响
⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。
⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。
从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。
③认识评价类主观性试题。
常见设问“如何（怎样）认识或看待材料中的经济现象？”或“评析材料
中的经济现象？”
其解题要领：定性（是什么）-对象的性质判断；分析（为什么）-分析原
因、影响、意义；结论（怎么办）-我们的态度、做法。
⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型
⑵积极型的处理办法：从是什么（对现象所反映的本质或观点的含义作必
要的解释）、为什么角度展开。
⑶消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、
根治措施的角度展开；对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观
点印证其错误。
⑷混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两
个方面均要从简。
④分析原因类主观性试题；
第一种方案：从必然性、重要性的角度展开
第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开
第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。
在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。
⑤措施对策类主观性试题；
⑴主体分析：国家（政府）、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会舆论
（新闻媒体、消协等）等四个方面进行做法分析。
⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。
⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。
⑥指定原理类主观性试题（略）。
高考政治考试题答题一般技巧
集锦二
一、选择题
1.五种排除法
①排谬法（排错法）：从偷换概念（鱼目混珠、张冠李戴、外延大于或小于）、
观点绝对化（只要……就……，全……，任何……，已经……）、位置颠倒、关
系不成立等考虑。
②排异法：观点正确，但与题干无关。
③排重法：与题干意思相同、重复的题肢。
④排倒法：因果关系颠倒的题肢。做因果型选择题时，看是否同时具有先行后
续和引起与被引起的关系。
⑤排劣法：经过比较，把最能直接、根本、整体、全面说明题干意思的题肢选
入。
2.几种选择题的解题要诀
①漫画选择题：图画耍看全，褒贬弄清楚，把握好题旨，联系课本选。
②组合式选择题：可采用肯定筛选、否定筛选、“高频（或低频）排误”法。
③一材多用式选择题：注意上下题的联系。
二、非选择题
（-）答题要求
1.细读材料。找出题眼，确定中心，分出层次。
2.审清设问。弄清设问的规定性条件。
3.找准关联。根据设问要求，确定试题与课本的关联点，选择应采用的知识。
4.组织答案。多角度进行分析，分出主次、层次，按“先重点再其他，先观点
后材料，先教材再创新”顺序组织答案，做到材料与知识一体化。
5.规范作答。答题做到要点化、术语化、条理化、整洁化，忌出现错别字、“菜
市场”式的生活化语言、基本知识表达错误、逻辑混乱、条理不清等。
（二）设问审题要求
注意应用知识范围的限定、设问主体的限定、设问角度（是什么、为什么、怎
么样）的限定、
设问对象（客体）的限定、设问材料（结合某材料）的限定、分值的要求，注
意主体与客体之间的关系，明确答题的重点所在。
（三）意义类题型
1.基本要求
（1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）。
（2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类。
（3）解答意义类要找出讲意义的主体和客体。
（4）意义要从多角度进行思考，找准、找全角度，遵循由小到大，由直接到间
接，由微观到宏观，由近及远的原则，分别展开说明，体现一定的综合性。
（5）意义类题目要紧扣材料，同时要联系实际，结合党和国家的方针政策，使
用政治术语。
（6）回答一般用“有利于……”形式。
2.从不同角度进行回答的答题思路
☆经济意义
▲个体：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有:
扩大就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。
▲集体：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有：加快
企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、
繁荣农村经济、走新型工业化道路。
▲国家：这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有：宏观调控、资源
的优化配置、完善社会主义市场经济体制、扩大就业、扩大内需、增加外汇储
备、增强经济实力和自主创新能力、转变经济发展方式、优化经济结构、资源
节约型及环境友好型社会建设、促进经济又好又快发展、实现社会公平、社会
主义本质的体现、社会主义制度的优越性、构建和谐社会、全面小康社会的实
现、科学发展观。
☆政治意义
保障社会主义民主、完善社会主义法制、转变政府职能、建设社会主义政治文
明、为我国社会主义现代化建设创造良好的国际环境、发挥中国在地区（国际）
事务中的地位和作用、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、国家性质
和职能、“三个代表”重要思想的体现、民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、
加强中国共产党的执政能力和建设、构建和谐社会、维护公民的合法权利、提
高政治素养、促进世界的多极化发展、实现国际关系民主化、维护世界和平、
促进共同繁荣等。在作答时要抓住主体，对号入座。政治常识中常见的主体有
中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。
☆用哲学原理分析某一事件的意义，要突出其方法论意义。
☆文化意义
文化作用；为社会主义物质文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证；增
强民族凝聚力、向心力、自豪感、认同感；树立正确的世界观、人生观和价值
观；建设社会主义先进文化。
（四）认识类题型（如何认识、看待、评价、分析某一现象或观点、行为）
1.对于某种没有定性的现象（如汽车价格大战）应在设问已经给出的条件的前
提下进行一分为二的分析。在某种条件下，这一现象值得肯定。在某种条件下，
则存在问题。若存在问题，应在答案中指出采取的对策。
2.对于已经明确定性的现象，一般情况下，可按照“是什么一为什么一怎么办”
的思路来作答。当然，有一点需要注意，并不是所有的题目都需要同时回答三
个问题，应视具体题目而定主要回答其中的一个或两个。
▲是什么一一即题目说（做）的是一件什么事，或题目观点是对还是错。（如谈
对“台独”公投的认识，应先回答“台独”公投属于分裂祖国行为是错误的。）
▲为什么（必要性、理由、原因）一一即说（做）这件事的依据、重要性、必
要性、可能性、不做这件事的危害性等。
依据一一是说（做）这件事的经济学（根本、具体原因）、哲学（内外因）、政
治学的理论根据。
重要性一一是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。
必要性一一是说（做）这件事当前存在的客观实际（不足与问题），即非做不可
的原因。
可能性一一是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。
危害性一一是做或不做这件事将会导致的消极后果。
▲“怎么办”（应如何……，就……提出建议）
一从课本知识中找方法，熟记教材中提到的相关知识；二是从材料中找方法，
总结材料中提到的成功的做法；找到材料中提到的存在的问题，根据问题分为
不同主体提出相应的解决措施；三是主体发散法。回答时必须把观点和材料相
结合，注意多角度思考。答题时一般以“主体+动词”形式出现。
附：常用措施类（经济生活、文化生活）
政府：贯彻落实科学发展观，坚持以人为本；综合运用经济（货币政策与财政
政策）、法律（法律与法规的颁布与实施）和行政手段（行政命令、许可、认证）,
加强国家宏观调控；建立和完善社会信用监督和失信惩戒制度，形成诚信为本、
操守为重的良好风气；贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式，实现产业结
构优化升级；统筹城乡发展，统筹区域发展，实现社会和谐；建立和完善社会
保障制度，完善税收政策，缩小收入差距，实现社会公平；统筹国内发展与对
外开放，利用两种资源，两个市场，发展外向型经济，协调好出口、投资、消
费三者的关系。
企业：贯彻落实科学发展观，走新型工业化道路；制定正确经营战略；依靠科
技进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势；诚信经营，树立良好信誉和
企业形象；面向市场进行生产、调整产品结构，生产适销对路商品，遵循价值
规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置；发展外向型经济，坚持以质取
胜，形成自主品牌；坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，
增强国际竞争能力，积极参与国际竞争。
文化生活：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用；推陈出新，革故鼎新;
弘扬中华民族精神；发展人民群众喜闻乐见的大众文化；坚持先进文化的前进
方向；建设社会主义核心价值体系；建设社会主义精神文明，加强思想道德建
设；树立社会主义荣辱观；加强科学文化修养和思想道德修养。
（五）图表式论述题
题型特点：图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。
☆审设问
第一问一般是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是“分
别反映了”还是“共同反映了"什么经济现象。回答时要把感性材料理性化，
即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。答案不仅要写出图表反
映的表面现象，还要指出这一现象所包含的深层次信息及本质问题。
第二问一般是问两个图表之间有何内在联系。一般来说有以下四种情况：原因
和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系，以前
两者为常见。
第三问一般结合材料谈认识。根据题目要求作答，切忌漫天撒网。此外答题时
要注意将材料和课本原理结合起来，避免材料和原理两张皮。
☆审图表
▲标题：（表格名称）图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，
联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向
和限制作用。
▲读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，对表格内容一定要进
行横比（说明两者的差距）、纵比（说明变化：增长或者减少）、不同表格之间
的比较。通过图表内容的比较来说明一些经济道理，反映事物的变化发展、差
距。
图表中的数据拐点、异点及有些年份（有特殊意义），要准确理解。
☆读表注
（备注）表注使图表的含义得到全面的表达，往往对答题有较大的影响。解释
性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答
案的来源之一。
答题时忌离开图表标题和设问谈图表，忌离开对图表的分析作答，忌照抄图表
中的数据。
（六）如何体现类（或哲学依据、是如何做到）题型
1.“材料体现了什么（政治、经济或哲学）道理”类
①审材料，把握材料的中心主旨及含义层次，找出每一层次的关键词（即每一
层次的主体和主体的行为）②逐层思考材料体现的道理。③组织答案时，不仅
要指出材料体现的道理（理论观点），还要简单地概括说明每一观点是如何体现
的。
2.“材料如何体现”类
回答这种设问的题目时，应先把设问要体现的“大观点”拆分成若干“子观点”,
然后根据罗列的“子观点”到背景材料中寻找相应的事实根据（防止不加分析
全盘照搬材料），最后采用演绎法（观点+材料）或归纳法（材料+观点，即……
体现了……）来整理组织答案。简单地说，应做到知识、材料层次化，材料层
次观点化，观点材料一体化（建立起一一对应关系）。
（七）启示型题型
对于启示类题目，一般应从三方面考虑：一是先要分析材料，明确材料体现（说
明）的道理；二是从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为
什么能这样做、不这样做有什么危害的理论依据；第三，结合设问和材料，抽
象出给我们的启示，明白我们应该怎么办，应吸取什么教训，坚持什么、反对
什么。一般情况下，偏重于回答“怎么办"，答题时格式应为“原理+材料说明
的道理”或是“原理+应该怎么办”，不必展开去分析。
（八）限制型（运用……知识分析说明……）题型
从设问来看，该题型指向非常具体，运用什么观点分析什么问题规定得十分严
格，自由发挥的空间较小。答题时一要准确把握原理的内容；二要以原理的内
容为引子，着重结合材料说明其方法论要求；三要注意原理有几层意思，分析
时也相应分几层展开。
（九）辨析题
坚持“慎表态，辨题型（单向型、正误混杂型、附加条件型、理由不全型等）,
明辩点，分层次，断正误，说原由、对策”。
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