试论如何开展初中道德与法治的复习
中学教育 ·70·试论如何开展初中道德与法治的复习赖恒伟 云南省玉溪市红塔区玉溪第七中学，云南 玉溪 653106 摘要：本文通过对初中道德与法治的复习，要明确初中道德与法治复习的目的和作用；懂得初中道德与法治复习的困境；要依据课程标准，树立课标意识，按“三个步骤”进行复习；要关注学生人格，激发学生学习兴趣；关爱学生，调动学生复习的积极性；要细化扎实基础知识，加深对基础知识的理解，全面、系统构建知识体系；要关注时事，结合时政热点设计问题，强化训练；要注重信息反馈，提高复习效果等问题的探究和实践，旨在为初中道德与法治课堂教学服务，提高学生学习初中道德与法治的质量。 关键词：初中道德与法治；复习；开展 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-5691(2017)12-0070-01复习是教学工作的常规环节，也是教学工作的重要环节，特别是初中学业考试的复习，更是夯实学生基础知识、提高能力、掌握答题方法、培养学生思维的重要环节；特别是初中毕业班道德与法治长达一个学期的复习相当重要，对道德与法治课的复习研究就显得尤为迫切。如何解决这个问题，提高复习的效率，这就需要我们道德与法治教师认真分析，想出更好的应对策略、方法。我认为，在初中道德与法治学业考试的复习中，教师应做到以下几个方面： 1 明确初中道德与法治复习的目的和作用初中道德与法治初中道德与法治的目的是激发学生学习兴趣和热情，提高课堂的效率，提高教学质量。初中道德与法治复习的作用是：（1）、通过复习，使学生能够准确、熟练地掌握基础知识，并能灵活运用；（2）、通过复习，让学生把学过的知识系统化、清晰化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络；（3）、通过复习，使学生能够做到查缺补漏，扬长补短，同时弥补教师在教学中的不足；（4）、通过复习，使学生在系统掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力；（5）、通过复习，进一步培养学生的自学能力，发展独立思考能力，养成良好的学习道德与法治的学科素养；（6）、通过复习，达到师生情感的升华。道德与法治教师只有明确初中道德与法治复习的目的和作用，才能做到使复习具有针对性和时效性。 2 初中道德与法治的复习要依据课程标准，树立课标意识，按“三个步骤”进行《思想品德课课程标准》指出：在教学中要体现人文精神，注重以民族精神和民族优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生的坚强意志和团结合作的精神，促进身心健康发展，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
课程标准理应成为复习的依据和标准。在复习中，要特别强调知识、能力、情感、态度、价值观等目标的实现。既要加强初中道德与法治知识点的复习，综合能力的培养，又要渗透情感、态度和价值观的教育。 作为初中道德与法治教师，心中要有课标意识。课标是教学的灵魂和方向，是复习的总指挥和统帅。初中道德与法治的复习只有以道德与法治课标为标准，道德与法治教师才能把握重点，有针对性地制定复习计划，适度的对教材的内容进行增、删，做到重点突出，难点突破，起到好的复习效果。 初中道德与法治的复习，要按“三个步骤”进行。第一步：要夯实初中道德与法治的基础知识，使学生能厚积薄发。基础知识是能力的载体，是目标的基础，是学生建构知识体系、编织知识网络的基本要素，是学生能力提升和持续发展的根基，而能力的发挥是对基础知识的创造性运用；基础知识是学生分析问题、解决问题的前提和理论来源。忽视初中道德与法治的基础知识的复习，学生能力的培养就成了一句空话，反之，夯实了初中道德与法治的基础知识，学生才能做到厚积薄发。第二步：要构建初中道德与法治的知识体系，增强学生分析归纳能力。初中道德与法治的复习不是重复以往的知识，而是将过去所学的知识加以再现、提高、归纳，使之系统化、条理化，是一个温故而知新的过程。
因此，在初中道德与法治的复习时，教师应引导学生系统、全面地对所学知识加以归纳和重组，理清教材的脉络，把握知识之间的内在联系，构建知识网络和知识体系。用道德与法治思想把具体的知识点串联起来，从而弄清知识的来龙去脉，对所学知识作具体地迁移和灵活地运用，这样才会增强复习的质量。第三步：要关注学生道德与法治的能力培养，注重学生道德与法治的思维拓展。在前两步强化初中道德与法治基础知识落实的基础上，要提高复习的质量，还要从不同的角度培养学生的能力：基础知识的理解运用能力、思维的拓展能力、答题的规范能力，行为习惯的养成等。只有这样，才能保证初中道德与法治复习的质量。 3 初中道德与法治的复习要关注时事，结合时政热点设计问题，强化训练时政热点是党和国家重大方针政策的具体表现，是时代的脉搏，是道德与法治课教材内容的深化和延伸，是学业水平考试命题的载体。随着社会的发展，初中道德与法治的复习命题的信息量也在逐步加大。近年学业水平考试试题，越来越体现“题在书外，理在书中”的特点。师生平时除了要关注课标、教材外，还要关心国内外的时事，尤其是当前社会的热点问题。复习时，要注意将各知识点与当前的社会热点相结合，以此设计题目，对学生进行有针对性的训练，加深学生对书本知识的理解，并做到举一反三、融会贯通。
关注社会热点、焦点，注重专题复习，强化理论联系实际。 近年来很多地方的考题大都以社会热点问题作为命题的载体，突出体现了政治科的时代性和政治性，注重考查学生理论联系实际的能力。复习时，还要注意做好热点、焦点与教材知识的结合，做到小切口深入、多角度分析。进一步强化学生理论联系实际、回归教材、概括整理答案等能力，使学生能够用书上所学的知识来理解社会现象、分析解决社会问题，即训练和培训学生的知识迁移能力，达到学以致用的目的。 总之，初中道德与法治的复习，只有充分调动师生的复习积极性，明确初中道德与法治复习的目的和作用；要依据课程标准，树立课标意识，按“三个步骤”进行复习；要关注时事，结合时政热点设计问题，强化训练；才能使初中道德与法治学业考试的复习取得好的成绩。 参考文献刘琼.初中政治教学中实现学生主体性发挥的途径思考.课程教育研究，2015（21）：65-66 沈烨.初中思想政治教学中如何树立学生的主体地位.学苑教育，2013（15）：84
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