小学英语，就这样骗了你六年！
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昨天的文章是《》，主要聊的是零基础入学的孩子，可能会在刚刚接触小学英语时碰到“自读”这个巨大的困难。
老读者可能会觉得奇怪：
你不是整天说小学英语简单，成绩具有欺骗性吗？
怎么反倒强调起小学英语的难度来了？
这不是前后矛盾吗？
更有甚者，可能会觉得我是故意制造焦虑，把原本没那么难的问题故意说得很难。
比如，昨天就有这样一条留言
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240830/1725026529271_4.jpg
我写这篇文章的时候，就想好了今天要顺着这个思路继续聊聊小学英语的欺骗性。
无巧不成书，这位读者的留言刚好提供了完美素材。
下面就来简单聊聊小学英语是怎么从一开始难出天际，到后来一步一步让家长放松警惕，直至初中才大呼“上当受骗”的。
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听起来似乎有点违背常识：一起步就拔高了难度，怎么后面反而会让家长放松警惕呢？
我昨天说过，校内英语“一上来就学句子”的做法是正确的，但“一上来就自读”却把难度拔高了几个级别。
即便是对于听力积累足够的原版娃来说，如果还没有通过自然拼读将听力能力转化成阅读能力，碰到指读的任务，也很容易畏难。
这相当于给了孩子一个“下马威”：千万别轻视小学英语，就算原版娃也未必能搞定！
好在还有汉语拼音的加持，即使是真正零基础的孩子，看到英语也不至于像看藏文一样完全无法辨识。
但是那种吃力的感觉，依然藏不住。
就像昨天文章里的那位家长说的：“回家怎么读都读不会，纯靠硬背。一晚上光读熟课文打卡就得一个小时。”
无论孩子是否是零基础入学，大多数家长看到这种情况后，一定会加大关注：该使劲使劲，该报班报班。
总之要不惜一切代价把成绩提上去！
努力总归有成效，孩子也会慢慢适应校内英语的节奏，尤其是到二年级时，英语课本身的难度没有提升，而孩子经过一年的适应后，却能慢慢找到状态。
有一位群友还举了下面这个让人有点哭笑不得的例子
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总的来说，我昨天说的那个难关虽然确实有难度，但只要能下功夫，大多数孩子都能跨过去。
这是因为：
即使校内英语会增加“难度极高”的自读内容，但绝大多数都是课本原文，所以多花一点时间背背单词和课文，基本都能拿到不错的分数。
但恰恰是这样一个“努力就有回报”的过程，反而给后面的麻痹大意埋下了隐患。
小学英语是典型的“虎头蛇尾”：
一上来就学句子，许多高频词一股脑地出现，打了很多人一个措手不及
但是后面的进度并没有迅速提高，等到孩子们通过机械的背单词、背课文适应之后，发现难度也不过如此。
事实上，对付小学阶段的英语考试，只要课文全部背过，单词全部会默写，考到95分以上都不费吹灰之力。
我想了很久都没想出来怎样才能形象地描述这种现象，最终还是决定用下面这张老图来说明
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240830/1725026529271_9.jpg
如图所示，校内路径就是一个大台阶接着一个大台阶，假设图中的孩子正在翻越的就是小学一年级的那大台阶。
很费力，很痛苦，可一旦爬上去，后面很长一段路都很平坦，走起来毫不费力，轻松拿到高分。
即便是有轻微的难度上升，家长和孩子也不会觉查出来。
于是就会信心满满，认为单纯跟紧校内没有任何问题，并且在日常高分的强化下进一步巩固这种认知。
尤其是看着原版娃整天刷绘本、听音频，考试分数也不过如此的时候，更是会产生自满情绪。
直到六年后，下一个大台阶出现……
可是，谁能保证每一个大台阶都能翻过去呢？
倒不如像原版娃那样，虽然看起来有点累，每一步都要用力，但坡度其实更平缓，进步过程也更无痛。
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开头提到的那位给我留言的读者，倘若一直按照目前的思路走下去，就很有可能出现这种情况：
虽然零基础入学，虽然也遇到了一些困难，但经过一番努力之后，经常拿到满分，于是强化了“紧跟校内就足够”的认知，觉得这样就足以学好英语……
……慢慢地就会麻痹大意。
我倒不是说完全紧跟校内一定不行，但现实中确确实实有很多小学英语成绩很好的孩子，到了初中之后因为难度陡增而掉队。
这不是孩子的问题，而是教材设计的问题——那么高的台阶，真挺难翻越的。
事实上，很多网友也已经在那位读者的留言下面指出了问题
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240830/1725026529271_11.jpg
但光指出问题，不给解决方案，不是我的风格。
为了大家避免被小学成绩欺骗，我会照例给还没有接触原版路径的校内娃三条“防骗”建议：
01
学自然拼读
很多孩子经历了一年级的“下马威”后，虽然暂时把成绩提上来了，但却是靠死记硬背记住单词的。
这种孩子认读单词往往是看“模样”，默写单词往往是一个字母一个字母地硬记。
词汇量不大的时候或许还有效果，随着词汇量增加，就会感觉越来越吃力。
倘若无法自己悟出，日后就会越来越痛苦。
学自然拼读可以解决这些问题，对认读和默写单词都有很大帮助，具体的路径、工具和方法，我会在后面的文章中继续介绍。
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读非母语分级
很多人对原版路线的存在误解，以为只有准备出国的孩子才会走原版路线。
实际上，作为校内英语的终极目标，高考也开始向原版路线靠拢。
今年高考听力的英美混杂口音，阅读理解中蓝思值达到1500L的文章，都体现了这个大方向。
所以，就算不想入坑原版路线，选一套分级读物作为课外书来看，也算是一种不错的提升方案。
在这方面，我首推海狸英语、红火箭、彩虹英语这三套非母语分级。
03
看英文动画片
光补充阅读还不够，听力也不能忽视。
最简单的方案就是看动画片。
不知道选什么动画片？
那就在我公众号对话框输入“小狐狸”，就能获得全套的Little Fox分级动画片。
在里面找到合适的级别，直接切入进去，按照级别一点一点看上去就够了。
什么也别多想，就把它当做寓教于乐的手段即可。
经过一段时间之后，孩子的英语听力能力一定会有大幅提升。
写在最后
连续写了两篇文章，无非都是为了说明一个问题：小学英语的难度设计并不科学，小学英语的成绩具有欺骗性。
无论是刚入学就因为“自读”的要求而惶恐不安，还是后期觉得校内英语简单而放松警惕，都不是科学的态度。
真正合理的模式，是在紧跟校内要求的基础上，尽可能按照语言发展规律，通过学自然拼读、读分级、看动画等方式，把英语拉到一个比较高的水平，到了高年级之后慢慢让位于其他学科。
在时间充裕的低年级，尽早解决掉英语这个最费时间的学科。
只有这样，才能不被小学的英语成绩欺骗，真正做到心中有数。
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作者简介：妙爸，美国海归，麦肯锡和哈佛大学等顶尖机构的御用翻译。你会在公众号“翻译官妙爸”（ID：FYG-MB）里看到一个专业的爸爸。也欢迎关注我的小红书同名账号“翻译官妙爸”。
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