全网最难处理的小学英语课型
为了更好地助力顺德小学英语教师专业发展，我们给全区的小学英语老师们精心准备了顺德小学英语教师充电必备资源。该资源包括专家讲座、名师课堂、一线课例和读书学习四个板块，供志同道合的朋友们充电之用。今天，给大家分享顺德区大良五沙小学刘乐老师发送过来的玉成小学环湖校区王晓燕老师的充电反思。勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享——这是我们顺德小学英语教育人的信仰。教海无涯，共享是岸——这是我们顺德小学英语教育人的追求。真诚感谢王晓燕老师的智慧分享。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240831/1725037284674_0.jpg
观名师课例有感
龚文海名师工作室成员
玉成小学环湖校区王晓燕
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240831/1725037284674_1.png
假期充电，名师引领；
学有所思，思有所悟。
近日，我认真观摩了南京市名师桂婷婷老师《When I was little》这一课例。贯穿整节课桂老师都在启发、引导学生思考，说出自己的想法，最后写出自己的小文章，着力培养学生的思维品质、语言能力及学习策略，落实核心素养培养目标。
该课例是基于绘本《when I wasalittle
girl》的一节写作课,桂老师在融合主教材与英语绘本,助力高年级写作教学这方面颇有研究，值得我们学习。
导入环节Get to know桂老师巧妙运用绘本的核心句型When I was a little girl...描述自己让学生找出错处,激发学生的好奇心,也引出了Childhood的主题。本节课的终极任务是make a picture book，以一种学生感兴趣的方式开展写作实践。
呈现环节从Recall and say唤起学生对绘本的记忆,提炼出句型...was like....并从半控制到开放式的练习,由浅到深操练句型再到Review and find引导学生找出支撑观点可以用到的句型I would/I could .../ I liked...之后紧接着操练句型。扩展环节学生可以在欣赏桂老师给出的示范后写一写自己的小文章。
此外，桂老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创造力。她引导学生对故事进行改编或续写，让他们充分发挥想象力，用自己的语言描述过去或未来的情景。这种开放性的教学方式有助于培养学生的创新意识和批判性思维。从学生的表现来看,本节课桂老师的引导是很成功的,整节课循序渐进,由浅入深，完整又细腻，最后总结情感升华,实现绘本育人的目标。
课后，桂老师以《小学英语写作教学的实践与思考》为题分享了她们对写作教学研究的经验，更是令我对写作课有了更深层次的认识和理解：
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240831/1725037284674_2.png
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240831/1725037284674_3.png
英语写作课的目标是培养学生用英语有效地沟通的能力。学生将学习如何用英语清晰、准确地表达自己的想法，并与他人进行有效的交流。为了实现这个目标，学生需要掌握一些关键的写作技巧和语言技能，例如语法、词汇、组织思路等。为了帮助学生在英语写作中取得成功，英语写作课需要注意以下事项：
1. 确保学生的写作作品在语法、拼写、标点等方面都正确无误。这需要学生花费大量的时间和精力来检查和修改自己的作品。
2. 鼓励学生多读多写，并提高他们的阅读和写作技巧。这可以通过阅读各种不同类型的文章和写作练习来实现。
3. 帮助学生了解英语写作的规则和惯例，例如语法规则、标点符号的使用、语态等。这将有助于学生写出更加准确和流畅的英语文章。
4. 培养学生的创造力和批判性思维，使他们能够在写作中提出独特的观点和见解。这可以通过让学生进行主题研究、讨论和辩论等方式来实现。
总之，英语写作课的目标是帮助学生掌握英语写作的技巧和技能，以便他们能够有效地表达自己的想法并与其他人进行交流，在不断地练习和改进自己作品的过程中逐渐掌握方法。
通过本次观课，我深刻认识到作为一名英语教师，在日常教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实际语言应用能力，注重方法技能和学习策略的灌输。同时，我们还应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中获得成长和进步。在未来的教学中，我将努力学习先进的教学理念和方法，不断改进自己的教学方式，提升学生的学科素养，落实立德树人的根本任务。
页:
[1]