高中英语教学中如何渗透学生德育教育
高中英语教学中如何渗透学生德育教育时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编为大家整理的高中英语教学中如何渗透学生德育教育，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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高中英语教学中如何渗透学生德育教育 1
学生获得知识、提高能力的主阵地是在接受学校教育的阶段，在新课程改革如火如荼的进程中，提升学生的综合素质成为新时代教师要努力实现的奋斗目标。而学生的思想品德修养也是学生的综合素质之一，因此，教师要将对学生的品德教育当成是对学生进行素质教育的首要任务，渗透于日常的教学工作当中。作为一名高中英语教师，在向学生传授英语知识、训练英语技能的同时，还要注重培养学生的品德教育。
为了适应新课程改革的要求，高中英语教材也做出了适当的调整和改版，新教材中很多的教学内容都体现了对学生的道德教育，因此，教师也要相应改变传统的教学方式，做到在向学生讲授英语基础知识的同时，培养学生的学习能力，提升思想品德修养。新教材的编排更贴近高中学生的日常生活，时代性强，开阔了学生的眼界，提升了学生的人文素养，使学生形成了良好的道德品质。为此，教师要在英语教学的过程中将文化、情感、态度教育有机结合，使学生能够全面健康的发展。那么，在具体的高中英语教学工作中，如何渗透对学生的德育教育呢？笔者将结合自己的教学实践谈谈自己的几点体会。
一、 树立全新的教学观念
（一）制定全方位的教学目标
传统的教学观念中往往只重视学生的'基础知识的掌握情况，教学目标的制定也只是围绕着教学大纲的要求，突出基础知识的掌握和基本技能的训练，只要按要求完成教学内容即可。而随着新课程改革的不断深入，教师的教学眼光要更长远，不能只重视眼前语言知识的学习和语言技能的掌握，还要重视学生的情感态度教育、正确价值观的形成以及学生的跨文化意识，将这几个方面有机结合才能实现学生的全面发展目标。
（二）教学重心的转变
在传统的英语课堂教学中，大部分教师都会把讲授基础知识和训练语言技能作为教学工作的重心，这样的教学思想极易造成学生高分低能的不良现象，教师要改变这种传统落后的教学思想，在进行“双基”训练的同时，促进学生的思维发展和良好品德的形成。为此，教师要树立坚定的信念：教书的同时也要育人，以提高学生的英语水平为契机，促进学生的终身发展。
（三）树立正确的德育观念
新课程理念告诉我们，教师要尊重每一个学生的个性特点，开展以人为本的教育，使学生能够得到多元化发展，不求达成观点的统一。特别是处于高中阶段的学生，他们的自我意识日益成熟，每个学生看待问题、解决问题的角度和方法都不尽相同，教师不要急于干预学生的思维发展，而是要耐下心来认真倾听学生的心声，鼓励学生大胆发表自己的见解，并引导学生尊重他人，正确看待和包容不同的观点和看法。与此同时，教师要根据高中阶段学生的心理特点和认知水平，设计和开展有针对性的德育教育活动。
二、充分利用英语教材，挖掘德育内容
英语是一门语言学科，学习和应用语言本身就具有很强的思想性，学生在应用英语的过程中会反映出一定的道德修养和情感认识。新版的高中英语教材中选取的大部分都是时代性很强的内容，这对于学生的思想品德教育有着很好的促进作用。
所以，教师要认真研究英语教材，充分挖掘教材中存在的有关品德教育的内容，适时对学生进行良好的道德教育。比如在讲到有关体育的话题时，教师可以联系2008年北京举办奥运会的盛况来展开教学，让学生感受到我们国家的强大，激起学生的爱国热情，并以此为契机，引导学生开展遵守社会规范、做好东道主等活动，进一步对学生渗透德育教育。
三、优化英语教学方式
（一）为学生创设一个轻松、和谐、民主的教学环境，重视学生的情感教育
新课程理念要求教师要改变传统的教育观念，教师不再是高高在上的权威，而与学生一样，是教学活动的参与者、促进者。在英语课堂教学过程中，教师要发挥自己的主导作用，确立以人为本的教学理念，注重人文性教学，树立和学生的平等意识，拉近师生关系。教师要尊重每一个学生的不同个性，为学生创设和谐民主的教学氛围，使学生的特长在英语教学的平台上得以充分的发挥，肯定学生的不同观点，对于一些标新立异的观念和行为施以正确的引导。同时，教师要为学生提供合作学习的时间和机会，激发学生的集体荣誉感和团队意识，从而促进学生之间的互相学习、取长补短，使教师和学生都能在一个良好的学习氛围中不断提高自己、共同进步。
（二）引导学生理解中西方文化的差异
英语学科是一个跨文化的学科，学生会在英语学习的过程中接触到和自己日常生活完全不同的文化和习惯，教师要在教学过程中正确地引导学生，使他们能够理性地对待不同国家和地区存在的文化差异，去其糟粕、取其精华，理解文化的多维性，从而提高学生的道德水平。
四、提升教师自我修养
学高为师，德高为范。要培养出高素质的现代人才，教师首先要发挥自己的示范作用，具备良好的道德品质，这样才能让学生在平时的生活和学习中受到德育的熏陶，提高自身的道德水平。身为一名人民教师，我们要不断学习，不断充实自己，提高自己的专业素养，加强自己的道德修养，以积极向上的态度面对自己的工作和生活，对学生进行“润物细无声”的教育，从而培养学生良好的道德品质。
总之，要在高中英语教学过程中培养学生的道德品质，教师就要不断修炼自己，提高自己的专业素养和道德修养，起好示范作用，并且改变传统的教学方式，不断创新和实践，将对学生的德育教育落到实处，培养学生良好的道德品质和健全的人格修养，最终实现学生的全面发展。
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一、初中英语教学中德育渗透的目的
德育渗透的目的主要是为了学生今后能够更好的发展自我。在很多家庭中，家长对孩子娇生惯养，受不得自己的孩子在学校受到一点点委屈，这样的溺爱，只会阻碍学生以后的发展，导致学生无法做到自律，不管是学习上的自律还是生活中的自律。特别是初中阶段的学生，因为这个阶段的学生正处于青春期，性格、脾气等方面都会变得有些古怪。还特别容易受到周围环境的影响。因此，在初中英语教学中，教师要抓住教学的中心思想，帮助学生树立一个正确的人生观。教师在英语教学的过程中，还要培养学生独立自主的性格，使其在学习中或者生活中，都不应该过于依赖教师或者家长，要有自己的想法和主见，不要遇到一点点困难就想依赖他人。所以，在初中英语教学中要更好的渗透德育教育。教师在对英语课文内容进行教学的'时候，可以多引用课外的一些成功人物故事来感染学生，让他们多了解别人是如何变优秀的，从而更好地在初中英语教学课堂上进行德育渗透。同时，教师在课堂教学中还要给学生树立一个好的榜样，要不断地给学生进行思想道德教育。初中阶段的学生塑造性、模仿性都是很强的，所以教师做好榜样是非常关键的，因为教师的一言一行是会直接影响到学生的，必须重视言传身教。
二、初中英语学科教学中德育教育存在的问题
在初中英语课堂教学中，教师往往过于重视对知识的讲授，而忽视对学生进行品德教育。一是教师忙于对学生进行英语读说听写的训练，认为德育是思想政治课、周会课的内容，而将德育置之英语课堂之外；二是部分英语教师在课堂教学中，常常会结合英语课文语言环境和故事情节，向学生讲述一些西方国家的人文故事和生活情景，有时因教师的言行或表述不当，容易对学生造成一些不良影响而产生对身边现实的恶意抵触；三是信息网络和全媒体的普及，使得一些西方国家的价值观、人生观理念通过各种方式潜移默化地渗透到课堂内外，也会对学生的德育教育造成不良影响。
三、德育教育对初中英语学科教学的重要意义
德育教育注重学生的品德养成和心理健康成长，在具体的教学中主张增强教师与学生的交流，实时调控学生的心理动向，营造良好的课堂氛围，提升学生学习兴趣。在以往的教学中，教师与学生互动交流少，忽视学生在课堂内外的心理走向，学生容易出现一些不良现象，教师若不能及时发现，将严重影响学生学习效率和心理健康发展。初中英语作为一门语言学科，对刚升入初中阶段的学生会有一定难度。在教学中，教师要增加课堂互动，从简单地英语交流入手，逐渐增强学生的自信心。与此同时，多关注学生的课堂反应和课后表现，加强对学生的德育教育，从心理入手，关注学生变化，及时纠正学生的不良学习态度，努力营造富有吸引力的英语课堂，不断提高学生学习英语的兴趣。德育教育能够帮助初中学生个性化健康发展，是智育教育顺利进行的基础，对初中教学的稳步发展将会产生积极影响。
四、如何在初中英语课堂中渗透德育教育
1．科学利用教材，培育道德品质。
初中英语教材当中包含了数量众多且内涵深刻的德育知识，不过这些知识并没有直接显现出来，而是蕴藏在英语教材之中，需要通过深入挖掘才能够体现，并让学生从中受到熏陶。对此，初中英语教师在德育教育当中要提高敏感度，加强对教材内容的分析和钻研，对教材当中的德育知识进行挖掘和利用，借助教材当中的德育思想，结合学生的生活情况，保证德育教育的顺利实施。
2．教师通过创设情景，自然启发学生。
在英语阅读教学中，围绕教材的主题，取其精华，精心设问，使学生在理解教材内容的同时，思想上得到熏陶。老师和学生在讨论问题时，自然而然的产生感情上的共鸣，教育者和受教育者都受到了教育。在中学英语教学中，充分挖掘教材内涵的教育意义，根据学生的基础和能力，循序渐进。教师应着力培养学生在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通，为今后学习奠定坚实的语言基础。
3．教师可以通过丰富英语课外活动，实现英语学习与德育的有机结合。
开展丰富多彩的英语课外活动，不仅可激发学生学习英语的兴趣和热情，也可以培养学生高尚的情操，实现教学和德育双丰收。可组织学生进行单词接力赛、英语演讲赛、英语角、课本剧等课外活动，这样不但能加强学生的听、说、读、写能力，增强英语实践能力，同时还能培养学生乐于学习、团结协作、共同进步的优良品质。比如：举行以环境保护为主题的英语角，让学生谈论如何把校园变得更干净，更美丽，以及应采取哪些措施来改变目前存在的环境污染问题，通过调查活动和讨论使学生在学习英语的过程中，加强环保教育和增强环保意识。
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