育生求实，培根铸魂丨萧山区2022学年第一学期初中语文教研组长与备课组会议
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240922/1726963467388_0.jpg时维九月，露浓秋实。2022年9月13日上午，萧山区语文教研组长与备课组长会议于朝晖初中电子报告厅举行，会议由朝晖初中语文教研组长郑素欢老师主持。会议首先由七位阅卷组长分析2022年中考阅卷的常见错误及提出教学建议，随后杭州市中学语文教研员金瑞奇老师进行中考专题讲座，萧山区初中教研员王丹阳老师总结发言，并布置新学期教研工作，为各校新学期提升教学质量提出建设性意见。
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第一节｜中考语文试卷质量分析
积累运用
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张惠芳
张惠芳老师来自宁围初中，针对中考的积累部分提出看法。张老师指出阅卷过程中学生的常见错误，如写别字、错字，审题不清，字迹模糊等问题。建议教师在日常教学中，字词要落实，书写要规范，尤其重视理解基础上的默写，加强学生运用能力的培养，平时要把多种语言训练渗透到阅读教学中。学生要了解人物生平事迹，教材中的、名著中的、生活中的，让学生对人物作出准确的评价，融入学生对人物精神品质的理解。张老师认为，落实常规仍然是平日里的重中之重，细化每个字词，做到理解到位，默写到位，对于基础积累部分，一定要把该拿的分数紧紧抓住！
文学作品阅读（一）
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邵海波
邵海波老师来自临浦镇中，进行了文学作品阅读6-8题的阅卷分析。本次文学作品阅读的阅卷中，学生答题存在关键信息不突出，缺少思考过程，答题简略不规范，作用题审题不清、套路化等问题。邵老师建议老师们带领学生研读单元导读内容，学会从不同的角度梳理故事情节；引导学生精读文本，读懂人物，学会从批注中找到有用信息；充分利用三年时间对学生的阅读能力进行规划提升，并重视精读的训练，让学生在实际情境中运用语文知识，提高阅读核心素养，期待师生通过静静阅读和思考抵达语文的诗意远方。
文学作品阅读（二）
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修云辉
修云辉老师来自瓜沥二中， 就文学作品阅读9-10题的阅卷情况进行分析。学生真实作答有亮点，大部分回答比较完整，内容丰富，多元选择。失分则主要在于审题意识、文本意识、答题角度意识、语言组织意识上有不足。老师要在正确理解新课标的基础上带领学生进行阅读专题训练；同时让学生具备阅读的勾联意识，了解人物、情节和环境三要素影响着文章主题；培养学生的阅读构建意识，专题训练时理清文章思路，透析文章表理，才能更好地评析作品思想。
非文学性作品阅读
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梁中旺
梁中旺老师来自进化镇中，针对非文学作品答题中概括不清、表述混乱、忽略格式等问题提出建议。梁老师认为日常教学中要着重培养学生的理解能力，强化学生的文本意识，让学生仔细阅读，审清题意；引导学生通过圈画、找标志性词语等方式提取关键信息，注意答题格式，理由要充足；着重培养学生的理解能力，理解能力是筛选、表述、概括等能力的前提。
古诗文阅读
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王已成
王已成老师来自通惠初中，针对本次中考语文阅卷情况，指出古诗文阅读的三个延续方向，即延续群文阅读的样式、延续人物传记的选材、延续灵活多变的提法。王老师建议我们在日常教学中要规范平时练习的要求，翻译句子时要注意补充省略的成份；人物赏析强调条理性，让学生掌握“核心词+材料”的答题形式；课外拓展注重“专人专项”的群文阅读。
小作文分析
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裘建洪
裘建洪老师来自进化镇中，讲到批阅小作文时学生出现的问题有以下几类：审题不清导致答题无情景或者情景带入错误、答非所问；表述不成文，错别字较多，书写潦草、卷面不够清晰；语言不简练，开场白冗长，中间自由发挥过多，导致不能把所有要点交代清楚。裘老师建议大家在日常教学时须重视审题，重要信息做圈画，明题意，强要求；进行小作文教学片段练习、语言锤炼要重视；平时加强学生的语文基础教学，例如：书写的正确性和清楚性、标点符号的正确运用，语言表达的基本逻辑等。
大作文分析
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郑素欢
郑素欢老师来自朝晖初中，对今年中考作文进行真题分析和阅卷反馈。“采访”这一命题，体现统编教材八上“活动·探究”单元教学理念，体现立德树人的价值追求，反映了学生的人生观、价值观；给了学生很大的选择权，文本形式灵活多变。阅卷发现，优秀作文都具备选材广泛、感情真挚、主题鲜明、文辞优美流畅等优点，同时也存在审题不仔细、理性思维缺乏、没有采访意识、写作技法缺乏等问题。郑老师从重视教材、重视指导、重视评价、重视阅读四方面对作文教学提出建议，认为好的作文应当贴近生活实际，关注生命体验，抒发真情实感；学会书写时代与国家主题，懂得传统和现代融合，具备思辨能力与综合素养。
第二节｜中考复习指导讲座
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教研员金瑞奇老师
杭州市中学语文教研员金瑞奇老师结合近两年杭州语文中考试卷的命题，提出教师应关注和挖掘中考试卷背后的教学价值，思考题目考查了学生哪些方面的知识和能力。“双减”背景下，初中学业水平考试虽然两卷合一，但仍注重梯度。中考命题要有利于初中生终身受益，不出现偏题、难题。因此老师在教学过程中要树立正确的教学理念，语文学习应注重让学生能够解决实际问题。今年中考语文试卷中的“采访”话题，就是要求学生能够在实际情境中关注他人、有同理心、有知识面。未来语文命题走向不仅仅是让学生关注自我，因而对教师的教学要求有所提高，老师的“教”不能过于狭窄，多关注语文教材中的实践活动，理解中考命题的现实价值。同样的，2020年的中考写作题目是申请加入某个社团或者创建一个社团，也需要学生具备解决生活中实际问题的能力。原本狭隘的写作观念已经不再适用，真正的人才是解决实际问题的，文学爱好只是写作中的一部分，不能涵盖所有的文章要求。学生能够做到文通字顺，表达自己的观点，写出实用文章是好的趋势。教师的写作教学也不要仅执着于邂逅美丽、梦想彼岸等抒情类主题，同时也要引导学生关注生活解决实际问题。金老师多次强调教师要“以人为本，关注学情”，让学生学得有趣、学得投入、学得有收获。
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第三节｜新学期教研工作布置及教学建议
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教研员王丹阳老师
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萧山区初中语文教研员、特级教师王丹阳老师对金老师的专题讲座进行了高度评价，认为中考命题应立足于生活，注重核心素养要落地，关注学生学情。遵循“循道、建构、创新”的基本思路，教师应关注课程标准的新变化，坚持立德树人的根本任务，以学科大概念为核心，将学科核心素养落到实处。最后布置本学年教研工作计划：（1）本学期重点研讨新课标的理念内涵；（2）9月份陆续分别召开八年级、七年级全体任课教师教学质量研讨会；（3）本学期初中调研重点为课堂教学学教方式的转变及复习教学的效率。（4）做好中考改革和中考复习研究。
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本学期第一次萧山区语文教研活动顺利举行，感谢每一位老师辛勤的付出，相信作为教师的责任感和荣誉感，会促进萧山语文人不断提升，不断成长。
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