共学互鉴 求索新知 | 市直高中语文新课程“关键能力提升”研讨活动在我校举行
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共学互鉴 求索新知
市直高中语文新课程“关键能力提升”研讨活动在我校举行
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为深入研讨“教学评一致”背景下的高中语文教学，促进指向核心素养的课堂转型，提高市直高中语文学科教学质量，市直高中语文新课程“关键能力提升”研讨活动于9月14日在我校举行。市直高中语文教研大组成员、语文教研组长及高一语文备课组长等五十余位教师参加了本次活动。
课堂展示
《豪情寄大江，樽酒诉人生》
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苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是具有代表性的豪放词，郑安之老师带领学生通过朗诵等方式，品味词中的景物、人物与诗人情感郑老师利用知人论世等诗歌鉴赏手法，依照写景、咏史、抒怀的结构脉络，引导学生体悟苏东坡词作中蕴含的壮志难酬的忧愤以及旷达洒脱的豪情。
《落木秋声到而今——杜甫〈登高〉赏读》
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吴雨轩老师由“风声”入手，学生直观把握景物意象带来的感官体验，进而为学生解读杜甫《登高》中的写景诗句所营造的悲壮意境。同学们通过课堂上的讨论探究，总结了“落木”“不尽”等词的内涵及表达效果，并结合诗歌的写作背景，读出了《登高》中忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思。
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微讲座
来自市直高中的傅惠敏、田婧、李璐三位教师立足于课堂教学实际，针对如何提高学生语文学科关键能力提出了他们的见解，与在场老师们共享心得。
《教学评一体 知行意并行——高一古诗词教学探讨》
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台州一中傅惠敏老师对统编版必修上教材所选取的十四首古诗词的内容进行了综括性的介绍，并阐述了上好一堂古诗词课所必备的知识基础。她强调具体的课堂教学应做到知行意并重，鼓励学生运用各种鉴赏技能，结合具体文本深入体会诗歌的思想情感，她提出在诗词教学过程中可以综合运用以声解诗、以诗解诗、以图解诗、以注解诗、以评解诗等方法，将课堂作为舞台，拓宽学生的知识面并深化其素养。
《搭建支架赏文本 含英咀华促读写——文学类文本阅读教学探究》
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台州市实验中学田婧老师基于自己的课堂教学经历，指出中学生往往无法准确把握文学类文本的主旨内涵，其中的一个原因是学生自身的情感经验与文本作者的审美体悟之间存在落差。因此，如何为学生搭设学习的脚手架就成了教学上的一个难点。田老师以郁达夫《故都的秋》、史铁生《我与地坛》等文本为例设计了具体的课堂教学活动，以引导学生深入把握作者的主观情感与审美取向。
《提升语言品质的两个尝试》
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北师大台州附中李璐老师聚焦于学生议论文写作，指出议论文的言说应做到言之有序、言之有物、言之有采，而要提升议论文的语言品质，可以试着关注文本中的整句之美与音韵之美。李老师以具体的习作为例，说明了长句的铺排与文句的押韵所起到的深化情感、强化行文气势等作用，进一步说明指导学生合理使用这些技巧，可以在一定程度上提升其议论文语言的质量。
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活动最后，台州市教育教学研究院院长叶军彪老师结合市直高中近年来教学上的成果，与参会老师开展了教研工作经验交流。叶老师强调要深入研读课程标准，领会语文学科的核心素养，在此基础上强化教考衔接，使考查内容与学生的能力素养培养深度契合，并依照课标要求使用好统编教材。针对如何在教学评一致的背景下有效推进课堂转型这一问题，叶老师从转变语文教学观念、创新语文教学方式、加强语言基础积累、突出阅读主体地位、提高写作教学效率等方面提出了自己的独到见解，使参会老师受益匪浅。
本次研讨活动为有效提升高一年级语文课堂教学质量指明了方向。参会教师经过彼此间的交流共讨，对于如何提升学生语文核心素养有了更深的理解。
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撰稿：吴雨轩
图片：信息组
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