2023届全国新高考生物冲刺复习： 体液调节.pptx
2023届全国新高考生物冲刺复习体液调节课程要求考点1激素的发现（科学史）考点2内分泌腺和激素考点3激素研究的实例和方法考点4血糖平衡的调节考点1激素的发现（科学史）1. 背景：19世纪胰腺分泌胰液，胰液（含消化酶）经导管流向十二指肠，促进食物的消化（小肠是消化的主要器官）分析与解释：请运用神经调节的知识尝试解释胰液的分泌是如何调节的考点1激素的发现（科学史）2. 沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受调节。神经3. 斯他林和贝利斯化学盐酸小肠黏膜考点1激素的发现（科学史）4. 结论：① 胰液的分泌是调节的结果。② 人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还有调节。促胰液素激素警示 ！！：该实验并没有否定胰液的分泌中神经调节的存在实际上胰液存在多种调节方式。考点2内分泌腺和激素1. 体液调节 VS 激素调节体液调节的定义：体内一些细胞能生成特殊的化学物质，如激素和CO2等，经体液运输到达全身或特定的组织细胞起到调节作用。激素调节∈体液调节2. 激素的概念内分泌腺产生，对生物体新陈代谢起调节作用的一类微量有机物，是一类信号分子。考点2内分泌腺和激素3. 内分泌腺 VS 外分泌腺1) 内分泌腺：腺体无导管，分泌物（激素）直接进入体内的毛细血管，随体液运输到全身。（本节全部都是）2) 外分泌腺：分泌物（非激素）通过导管排出。如：唾液腺等消化腺、皮脂腺、汗腺腺细胞考点2内分泌腺和激素4. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素全蛋全蛋氨~固醇氨~多肽全蛋[记忆] 以上各种激素的化学本质各是什么？生长激素，促~释放激素，促激素不能口服，只能注射！内分泌腺激素名称生理作用下丘脑垂体甲状腺促甲状腺素释放激素促进垂体合成和分泌促甲状腺激素促甲状腺激素促进甲状腺生长发育，调节甲状腺激素的合成分泌作用全身，调节体内有机物代谢，促进生长发育，提高神经的兴奋性甲状腺激素过少呆小症，过高甲亢考点2内分泌腺和激素甲亢（分泌过多）呆小症矮肥，弱智地方性甲状腺肥大症（大脖子），原因分析？甲亢内分泌腺激素名称主要生理作用下丘脑垂体性腺促性腺激素释放激素促进垂体合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长发育，调节性激素的合成分泌促性腺激素作用全身，促进生殖器官发育和生殖细胞生成，激发并维持第二性征性激素内分泌腺激素名称主要生理作用分泌异常下丘脑垂体抗利尿激素作用于肾小管等促进重吸收(降低渗透压)作用全身，主要促进蛋白质的合成和骨的生长过少侏儒症，过多巨人症，肢端肥大症生长激素(蛋白质）内分泌腺激素名称主要生理作用分泌异常胰岛A细胞胰岛B细胞胰高血糖素(多肽）作用肝脏，升高血糖糖尿病胰岛素(蛋白质）作用全身，促进组织细胞对葡萄糖的摄取，利用和储存具体机理分析看题目 !低血糖内分泌腺激素名称主要生理作用肾上腺(髓质)肾上腺(皮质)肾上腺素(氨基酸衍生物)使心跳加快收缩、血压、血糖升高。
提高机体的与应激能力调节水盐平衡调节有机物代谢 盐皮质激素 (醛固酮)糖皮质激素 (皮质醇)经盐酸刺激小肠分泌促进胰液分泌促胰液素 (人类发现的第一种动物激素）内分泌细胞 毛细血管激素分子 靶细胞上受体考点2内分泌腺和激素5. 激素调节的特点1）通过体液运输： 内分泌腺分泌并血液流动全身3. 激素间的关系（1）反馈调节（2）分级调节（3）多种激素共同调节：拮抗作用和协同作用2）作用于靶细胞、靶器官 (不存在定向运输！！)3）作为信使传递信息 —— 为什么要源源不断产生激素 ？！P544）微量和高效[真题重组] 动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递（）胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 （）肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配 （）√×× 下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A. 运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B. 饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C. 进食后，胰岛素水平升高，其即可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D. 青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育D 人在幼年时期若生长激素（GH）分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充 GH 进行治疗，使患者恢复生长。
下列有关叙述正确的是（） A. 临床上可用适量 GH 治疗成年侏儒症患者B. 血液中 GH 减少，会导致下丘脑分泌的 GH 增多C. GH 发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充 GH D. GH 通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化C 肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：1)给实验兔静脉注射0. 01％的肾上腺素0. 2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 ，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是___(填“催化”、“供能”或“传递信息”)。2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 ________调节。乙酰胆碱属于__ (填“酶”、“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 (答出一个特点即可)。灭活靶器官传递信息神经神经递质受体都需要与相应的受体结合后才能发挥作用考点3激素研究的实例和方法胰腺1. 胰岛素的发现① 方法：结扎法、摘除法。
② 过程：右图胰岛胰腺提取液胰蛋白考点3激素研究的实例和方法[常考] 科学家试图向实验性糖尿病狗注射胰腺提取物来证明胰岛素的存在，但收效甚微。这是为什么呢？胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。考点3激素研究的实例和方法2. 睾丸分泌雄激素的研究A. 方法：阉割法、。B. 过程公鸡被→________________↓将睾丸重新移回→_________________C. 结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。移植法摘除睾丸雄性性征明显消失雄性特征逐步恢复考点3激素研究的实例和方法3. 综合分析从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？摘除法 —— 减法原理班廷摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病摘除睾丸移植法 —— 加法原理给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物重新移植睾丸考点3激素研究的实例和方法4. 实验方法适用动物① 摘除法：摘除相应腺体。适用于的动物。② 饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，激素不能用饲喂法。③注射法：向动物体内注射某激素。
适用于各种激素。个体较大多肽和蛋白质类考点3激素研究的实例和方法对照实验特别注意：在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计___________，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。[典例] 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是（????）A. 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B. 先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液C. 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D. 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液A（8分）为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答问题：1）请完善下面的实验步骤①若干只大鼠随机分为A、B两组后处理，A组(对照组)的处理是______________________；B组的处理是_______。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③___________。④对所得数据进行统计处理与分析。2）实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的__________激素和_______激素。
切除垂体（自变量）①手术但不切除垂体 每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重（因变量）生长 促甲状腺①食物中糖类消化吸收④氧化分解成CO2+H2O+能量⑤合成肝/肌糖原②肝糖原分解③脂肪等非糖物质转化⑥脂肪、氨基酸等非糖物质考点4血糖平衡的调节1. 血糖的来源和去路血糖3.9-6.1mmol/L胰岛素促进去路④⑤⑥，即促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。同时抑制来路②③胰高血糖素促进来路②③，即促进肝糖元分解和非糖物质转化。PS：肾上腺素也可以升血糖[思考] 胰高血糖素和胰岛素和上图有什么关系？考点4血糖平衡的调节2. 胰岛素的作用机理[典例] 如图为胰岛素在血糖调节中的作用机理模式图。请分析回答：1）葡萄糖的吸收需要细胞膜上___________________的协助，在该过程中其形状发生改变后能否复原？______。如果细胞膜缺乏胰岛素受体，则细胞摄取葡萄糖的速率变化是____________。2）胰岛素降血糖的生物效应除图示过程外，还表现在促进________________，抑制____________。葡萄糖转运蛋白能减慢葡萄糖的利用氨基酸（非糖物质）转化为葡萄糖考点4血糖平衡的调节3. 血糖平衡的调节促进胰岛B细胞胰岛素增加抑制肾上腺(髓质)胰高血糖素增加胰岛A细胞考点4血糖平衡的调节4. 激素间的关系拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用。
协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用。胰高血糖素与胰岛素存在拮抗作用；血糖调节体温调节生长发育胰高血糖素与肾上腺素存在协同作用。甲状腺激素与肾上腺素存在协同作用甲状腺激素与生长激素存在协同作用[课后思考] 植物激素调节中，拮抗作用和协同作用的实例有哪些？[思考] 研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能出现什么结果？胰岛A细胞上是否有胰岛素受体？若胰岛素受体缺乏，则胰岛素不能与之结合而发挥作用，此时血糖浓度升高胰岛素可作用于胰岛A细胞，与其受体结合从而抑制胰高血糖素分泌1.真题重组判断正误 进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞结构组分（ ） 将含有胰岛素的提取液注射到小鼠体内，导致小鼠血糖浓度降低，很快发生呼吸困难等症状（ ） 人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用（ ） 血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素××√× 血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛 B 细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛 B 细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛 B 细胞。
下列叙述错误的是（）A.①和②均增强了胰岛 B 细胞的分泌活动 B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节 D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制C 下列关于动物激素的叙述，错误的是A. 机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B. 切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C. 通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D. 血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素D 为研究胰岛素的作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：⑴ B、C、D三组出现上述症状的原因是 。⑵ B、C、D三组出现上症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质，那么C组注射的激素是________________，D组注射的营养物质是 。⑶ 第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是______血糖低于正常水平葡萄糖胰高血糖素 C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高考点4血糖平衡的调节5. 糖尿病发病机理及治疗胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足 (实际是自身免疫病)细胞胰岛素受体异常，无法接受胰岛素，3）现有甲（正常）、乙（胰岛B细胞受损）、丙（对胰岛素敏感性降低）三人，在一次口服较多葡萄糖后，三者胰岛素分泌量由高到低依次为________________。
4）若要利用大肠杆菌生产人的胰岛素，需要先筛选出大肠杆菌，其鉴别方法是：在培养基中添加________________，观察培养基中有无_______________菌落。之后，用___________处理选出的大肠杆菌，以便将人的胰岛素基因导入其中。经鉴定后再利用_____________培养基培养进行扩大培养。丙＞甲＞乙伊红-亚甲蓝深紫色，带金属光泽Ca2+溶液液体 阿卡波糖是国外开发的口服降糖药，可有效降低餐后血糖高峰。为开发具有自主知识产权的同类型新药，我国科研人员研究了植物来源的生物碱 NB 和黄酮 CH 对餐后血糖的影响。为此，将溶于生理盐水的药物和淀粉同时灌胃小鼠后，在不同时间检测其血糖水平，实验设计及部分结果如下表所示。1）将淀粉灌胃小鼠后，其在小鼠消化道内水解的终产物为___________，该物质由肠腔经过以下部位形成餐后血糖，请将这些部位按正确路径排序：___________（填字母）。a．组织液 b．血浆 c．小肠上皮细胞 d．毛细血管壁细胞。 血糖水平达到高峰后缓慢下降，是由于胰岛素促进了血糖合成糖原、___________、转化为脂肪和某些氨基酸等。
葡萄糖cadb氧化分解生理盐水组与阿卡波糖组2）本实验以_________________________________作对照组，确认实验材料和方法等能有效检测药物疗效。3）该研究结论为：NB 和 CH 均能有效降低餐后血糖高峰，且二者共同作用效果更强。下列对应表中 x1、x2、x3处的数据排列中符合上述结论的是。A. 7．15 7．62 6．37B. 7．60 7．28 6．11C. 7．43 6．26 7．75D. 6．08 7．02 7．54AB
页:
[1]