【信息素养】利用交互式电子白板 构建初中物理高效课堂
不断创新的电子信息技术为我国教育水平的提升起到了一定的促进作用。特别是希沃白板的问世，更是起到了点燃学生的学习兴趣、降低学生学习难度以及方便教师对资料的收集和演示等作用。在初中物理课堂教学中，通过网络的连接，能实现教学海量数据服务的功能;通过“希沃白板”自带的涂抹、演示、绘画、录像、板中板、仿真实验、课程视频、课堂活动、题库、思维导图等强大的功能，能让我们将物理知识中如力学、电学、光学等知识变得更加形象化，有效实现课堂教学的高效性。一、导入视频，提升学生学习兴趣
现阶段教学设备改善了，很多学校安装了希沃白板，所以在日常的课堂教学中，教师要从重视对交互白板的应用入手，利用其自身具有的各项功能，将物理课堂知识趣味化，以调动学生的学习兴趣，强化课堂的教学效果。
教学案例：初中物理八年级“光的反射”一课的要求是让学生们掌握“光的反射”定律的知识以及在生活中的应用。一般情况下，教师在课堂上是采用讲解结合课堂演示实验的方式进行教学，而这个实验，学生观测不明显，信服度不高，学生的兴趣度也低，课堂的效果并不是很好。只有小部分学生能够有效地掌握课堂的知识，其他的学生只能通过多次反复地学习才能学会这样的知识。这其中与学生的学习兴趣不高有很大的关系。为了更好地调动学生们课堂的学习兴趣，提升学生的学习效果，笔者在课堂教学中融入了希沃白板的辅助。
首先，在备课时，在网络中下载关于光的反射的视频，课堂上链接插入电子白板中播放，从而营造一个炫丽的物理情景，吸引学生的目光，激发他们学习的兴趣。在播放的同时，教师适时地抛出几个问题，又能勾起了他们的好奇心，这节课就已经成功了一半了。到此也不必紧急刹车，教师可以引导学生拿出已经准备的平面镜及其他的器材做一些随手可得的实验，如把阳光引入教室的实验，如镜子转动与光斑移动快慢对比实验，如平面镜成像时左右手的像是否有变化的实验，如用自制器材做小孔成像实验等。通过小实验，学生对学习充满了进一步期待。对某些重点、要点、难点，以及不好观测到的实验，教师可以不必讲解和动手演示，可以打开希沃白板自带的动漫式教学视频进行插入播放。学生在观看视频结束后，再结合手电筒或激光笔、小镜子、纸板等进行课堂实验。这样的教学呈现了理论—趣味—夯实三步教学合力，为学生提供了更加密集高效的教学方式。
二、结合教学，提升学生思维能力
学生在学习的过程中，对其进行思维能力的扩展训练是重要的一项教学内容。特别是在理科的知识学习中，思维能力的培养对学生的学习效果的提升有着不可替代的作用。
教学案例：在初中物理“浮力”知识教学中，本课的教学重点是让学生们知道浮力产生的原因及测量浮力的方法和影响浮力大小的因素。若是应用常规教学方式，那么我们很难让学生有效地掌握相关知识。这个时候需要的就是希沃白板和其他教学方式的结合。可以使用情景教学、小组合作、仿真实验、思维导图在白板中展现的方法。即在备课时根据设定的故事来制作每步的简笔画图片并进行情境的创设。“同学们，如果小明去河边玩耍，他突然掉进了河里。在他不会游泳的情况下，以下哪个方法会救他一命呢？为什么呢？①身体蜷缩在一起;②不停地拍打水面;③伸开四肢，头朝上，吸气增大胸腔的体积，让自己的身体尽量浸在水里。”让学生通过小组合作的方式进行讨论。最后大家得出的结论是③，但是原因并不能很好地表述出来。于是可以打开希沃白板自带的仿真实验，调出关于影响浮力大小因素的仿真实验，首先让学生进行一些猜想假设，根据他们的猜想设计实验，然后进行仿真实验，把实验数据填入表格，让学生进行小组讨论，再利用实物器材进行实验，最后由组长对实验进行总结并得出结论。
在课堂反馈阶段，根据该堂课的热点与学生的关注点，利用白板自带的题库精选出几道题目，这些题目因为紧密结合课堂，所以学生的参与度就会很高，对知识的巩固与拓展能起到很好的作用。在课堂的最后小结阶段，教师可以调出备课时已经准备的希沃白板思维导图进行总结，如果用上蒙尘等效果，会增强神秘性与趣味性，营造更好的课堂气氛。
利用希沃白板的仿真实验介入，避免了学生进行实物实验时的无序与盲目，提高了实验的方向性、针对性和高效性。通过小组合作可以让学生更好地交流思想，让彼此看到对方的思考方式和优点，而希沃白板的应用则是更好地将问题形象化，提升学生的认识程度。这样的教学方式，可以让学生形成正确的物理思维方式，可以让学生感受物理知识在生活中的应用，以进行高效课堂的构建。
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