初中历史教学中文化自信的培养
摘要：历史是一个国家和民族的发展历程，文化自信是对一个民族的精神面貌最重要的诠释，文化自信是指在文化层面对自身价值和地位的认同与肯定。在历史教学中培养学生的文化自信，能够使他们更好地了解自己国家的发展历史事件，从中获取动力和启发，为学生未来的成长发展奠定基础。在初中历史教学中培养学生文化自信，可以使学生对自己国家、民族和自己所处的时代有全面、正确、科学的认识，从更高的维度上看清楚历史发展带来的正面和负面影响，培养学生实事求是、勇于探索、敢于创新的优秀品质。关键词：初中；历史；文化自信；培养
初中历史教学中培养学生文化自信有利于使学生成为一个有独立思考能力、创新意识和创造精神的人。培养学生文化自信有利于提升学生未来人生道路上的自主学习能力和自我价值感；培养学生文化自信有利于激发学生内在潜能，帮助学生建立起正确而积极的人生观与价值观，使其成为一个真正独立且有人格魅力的人。基于此，本文从以下三个方面分析初中历史教学中文化自信培养策略。
一、运用多元教学方法，加强学生对历史文化的认知
在历史教学中培养学生的文化自信，首先要培养学生对历史文化的认知，这是一个过程。因此，初中历史教师需要根据不同的教学内容和实际情况，选择合适的教学方法，让学生更好地掌握历史知识，从自身做起，树立起正确的价值观。因此，初中历史教师要充分利用多元化的教学方法来加强学生对历史文化的认知，提高学生对历史文化的关注度和理解度。首先，要让学生从课程本身出发。教师要在教学过程中选择合适的教学方法和手段来帮助学生理解所学内容。其次，在历史学习过程中融入文化自信教育。教师可以利用一些与中华传统文化有关的视频资料或相关内容来培养学生的文化自信意识。比如：可以向学生讲述有关古代历史名人志士的故事、古代经典文学作品以及有关古代典籍、文物等知识内容，让学生对中华传统文化有更深入的了解和认识；可以利用多媒体技术和手段将古代历史人物进行三维虚拟展示，帮助学生更好地理解教材内容和对中华传统文化知识有一个更深层次的了解；可以利用现代信息技术制作多媒体课件来增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。例如：在学习八年级上册“新民主主义革命的开始”一课时，教师可以利用多媒体技术将抗日战争时期中日双方战役、共产党领导人民群众建立红色政权、建立人民军队等内容展现在课堂上。教师可以向学生展示“百里长街送总理”、“万里黄河水滔滔”等抗战时期人们对抗日战争胜利做出贡献的图片资料。教师还可以给学生播放“虎门销烟”等视频片段。这些内容可以帮助学生更好地理解中国近代革命的发展历程和取得的成就，培养他们对历史文化的兴趣与热情。最后，教师应利用不同教学手段对学生进行思想政治教育。初中历史教学中培养学生文化自信离不开对国家发展历程和发展现状之间关系的认知，所以在历史教学过程中教师应该给学生分析中国近代发生过哪些重大事件对我们国家产生了什么影响？对我们国家和民族形成了什么新观念？中国共产党又是如何带领中国人民走出一条适合中国特色社会主义发展道路的？这一系列问题都是初中历史教师在教学过程中必须要给出答案的问题。教师要让学生知道我们今天所取得的成就来之不易，我们之所以能实现中国梦就是因为有一代代中国人坚定不移地为了祖国美好明天而努力奋斗。
二、借助现代媒体技术，激发学生对历史文化的兴趣
在初中历史教学中培养学生文化自信，可以通过借助现代媒体技术来激发学生对历史文化的兴趣，使其自主探索，积极思考。例如：在讲到中国共产党领导中国人民取得革命胜利时，教师可以播放一些有关革命战争年代的电影和纪录片。通过这些电影和纪录片可以让学生了解到革命斗争的艰难以及胜利之后的来之不易。再比如，教师可以通过播放关于抗日战争题材的影片和纪录片让学生了解到了抗日战争时期的艰难困苦以及最后取得胜利所付出的巨大牺牲与代价。学生在观看这些影片和纪录片之后，就会对中国人民抗日战争和中国共产党领导下的革命斗争有更加深刻而全面的了解和认识，从而更加珍惜现在来之不易的幸福生活，树立起对中国共产党领导下革命斗争的正确认知。为了让学生对中国人民抗日战争胜利有更直观和深刻的认识，教师可以通过播放纪录片的方式来向学生展示中国人民抗日战争的历史。如：在讲到“日本侵略者给中国人民带来了深重灾难”这个知识点时，教师可以播放关于抗日战争的纪录片《抗日战争的胜利》，让学生在观看完电影之后，对中国人民所付出的巨大牺牲以及所取得胜利有更加深刻而全面的认识。另外，教师还可以让学生观看《甲午风云》这部影片，并通过一些历史资料和历史事件来分析当时日本侵略者给中国人民所造成的巨大伤害。通过观看这些电影，学生可以从不同角度和层面去理解和认识中国人民抗日战争的历史，从而进一步坚定学生们对于中国人民抗日战争胜利这一伟大历史事件的正确认知。通过深入挖掘教材内容，可以帮助学生加深对历史文化的认识，增强学生对于自身国家和民族的认同感与归属感。教师在教学过程中要善于挖掘教材内容，借助历史事件及历史人物来阐述我国文化的发展历程，使学生通过对我国悠久的文化发展史的了解，从而对我国的历史发展充满自豪感。
总之，教师在教学过程中也要注重挖掘教材内容中的精神内涵和价值取向，使学生通过学习历史知识能够更加了解中华民族优秀传统文化和革命文化所蕴含的价值观念以及精神追求，从而增强学生对于自己国家和民族的认同感。
参考文献
席宇.初中历史教学中文化自信的培养.考试周刊，2022（51）：163-166.
页:
[1]