高中数学老师当班主任的优势
高中数学老师当班主任的优势蒋励（湖南省常德市石门县第六中学湖南石门４１５３００）摘要：本文主要探讨了高中数学老师当班主任的一些具体的优势，分析了高中班主任如何在教学的过程中兼顾做好班主任工作，提出了一些具体的措施和方法，希望可以为今后高中数学老师做好班主任工作提供参考和借鉴，并更好的认清高中班主任工作的特点，明确班主任工作的重点和要点。关键词：高中数学老师；班主任；优势前言：高中班主任的职责众多，在管理班级的同时，要明确如何更好的配合学生的学习工作，与此同时，要提升高中数学教学工作水平，还要管理好班级，这对于高中数学老师来说极为有挑战性，如何发挥高中数学老师的优势就显得极为重要了。１数学教学工作与班主任工作对教师的基本素质要求一致教育教学的质量高低，与教师自身的素质有着密切的联系。教师有什么样的工作态度，有什么样的劳动付出，就会产生什么样的教学结果，带来什么样的社会效应。 在新课程改革背景下，教师在课程改革的实施中能否起到积极的促进作用，关键在于教师自身的综合素质。 在新课程背景下，中学教师的基本职业素质主要包括道德素质、能力素质、文化素质、身心素质、仪表风度素质等几方面。 教师不仅是知识的传播者，同时也是教育组织者、引导者、智力开发者和教育改革者，教师扮演着多种重要角色。因此，不管是数学教学工作还是班主任工作，都是教育工作，都要求教师注重提高自己的职业素质，才能不断适应教师的职业要求，才能适应教育教学不断改革与发展的潮流。教师的能力素质是指教师能够顺利完成教育教学活动所必需的心理条件，若不具备这样的条件，教师将难以完成工作任务。 教师的能力素质是在教师生理功能正常的基础上，通过教育培养，并在实践中总结经验教训，汲取别人的智慧而逐渐形成和发展起来的。 教师的能力素质一方面是表现在智商上的一些能力，如想象力、语言表达能力、组织能力、学习能力等；另一方面则是教师的情商上的能力表现，如人际关系的交往处理能力，这是新课起改革与教师专业化背景下对教師能力的一个很重要的要求，教师必须学会以高超的水平处理好教师与学生、教师之间、教师与家长之间的几个重要的人际关系，否则教师即便有再高的专业知识水平，也难以出色地完成教育教学的工作任务。因此，不管是数学教师还是班主任教师，必须时刻有意识地提高自己各方面的能力，从而提高自己的综合能力素质，方能成为一名出色的人民教师。２高中班主任的细化管理要求细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。 班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该鼓励的则鼓励，该教育的则教育。
班级管理工作中，针对每个学生各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结，每学期一大结。 当学生违纪时班主任要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的关系对待学生，用诚恳和真诚的话语打动和感化学生，根据学生中存在的“学习困难型、经济贫困型、心理自卑型、自暴自弃型、网络痴迷型”等不同情况去“对症下药”。 如在高三上学期开学不久，我发现我班有一位同学，一有时间就到网吧上网玩游戏，到书屋租一些带有不健康内容的书来看，耽误了学习。 我就与该生推心置腹地谈心，指出他上网的网吧名是在进门的第几排第几座，旁边有哪些人，这样，这个学生最后向我认错了，并下决心向我保证要深刻反思和改正。 经过这样教育，该生确实端正了思想，把精力和时间全投入到学习上来了，学习成绩进步很大，最终考上了二本。 量化管理教育方法极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念和竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成和巩固。３借数学知识提升班主任管理艺术３．１、在数学概念教学中，渗透“激励”的艺术。 在数学概念教学中，对看似平淡、枯燥、繁锁的教学内容，如果能创设一些寓于情理之中，对意料之外的教学片段，使课堂教学中不时出现智慧的火花，思想的交炽，它能化无声为有声，化抽象为具体，化被动为主动，对活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，激励学生的学习欲望很有帮助。
比如在极限的概念教学中，提出“极限精神”：明知不可企及，你却锲而不舍；历尽千难万阻，终近理想彼岸。 通过这样的情理交融，激励学生一种信念：一旦目标明确，就要全力以赴，不怕千辛万苦不达目标誓不罢休。 在数学概念课时，精心设计富情寓理的教学片段，不仅可提高课堂教学效率，而且作为班主任对学生的激励作用也是不言而寓的。３．２、在数学函数图像教学中，渗透“无声”的艺术。 班主任对学生思想教育中，在教学的各个环节中，最有说服力的教育是“无声”教育。 在指数函数的图象与性质的教学中，在 ｙ 轴的右边部分，底数 ａ 越大，指数函数 ｙ ＝ａｘ（ａ ＞０ 且 ａ≠１）的图像越在上面，但是当０ ＜ａ ＜１ 时，图像都在 ｘ 轴下方，而当ａ ＞１ 时，图像都在 ｘ 轴上方。 接着说：“由指数函数图像的位置关系变化，它的图像经历了由量变到质变，把它应用到生活中，我们发现，冬天天气比较冷，有的同学早上要睡懒觉，有时不参加晨跑，短期不锻炼，对身体影响不大，然而长期不参加锻炼，就会使体质下降，不仅会影响学习效率，还会使身体抵抗力削弱，体形变胖，男生变臃肿，女生变丑，要想重新变得健康，必须每天参加体育锻炼”，这几句富有人情味的话，同学们在一笑中理解了老师的良苦用心。
３．３、在数学证明教学中，渗透“放任”的艺术。 一个班级中每个学生都是有差异的，我们不但要提倡团结协作精神，同时在学习能力的培养上还要让每个同学充分张扬自己的个性。现在一些普通中学里，大多数同学在中考时没有取得好成绩，考不上一流的重点中学，究其原因主要是学习习惯不好，其中尤其是学习的主动性较差，不善于发表自己的看法、想法与独到见解，不善于“放任”自己。 为了改变现状，笔者在数学课堂教学中，特别是对一些数学证明题，选一些典型问题进行尝试。当然“放任”并不是班主任撒手不管，而是班主任要审时度势，做好“放任”时的导演，有时还需要适当的引导。 班主任经过这样长期地进行操作，就会充分释放学生的学习潜能。３．４、在数学研究性课题教学中，渗透合作交流的艺术。 学会交流与合作是现代社会对每个人提出的要求，特别是对班里有些从农村里来的学生，这些方面能力很欠缺，他们平时总是封闭自己，不善于主动与人交流与合作，为了解决这一现状，在数学研究性课题教学中，应该不失时机的培养学生的合作意识，而交流是一种手段。 现行教学大纲明确要求学校开设研究性课题，其中有的课题要以小组的形式为单位，小组成员相互协作，共同探讨，有时还要走到社会中去进行一些实地勘查、走访、访谈等，期间都免不了进行相互交流与合作。
在交流过程中，要广开言路，努力让学生做到不为老师、书本或他人的结论所束缚，同时要善于倾听别人的意见，又要善于说服别人认可自己合理的想法或做法。 在争论中找到解决问题的办法，在交流中学到个人生存与发展的本领。 有这样学生的班集体，一定是一个有朝气、有活力、有战斗力的班集体。综上所述，高中班主任的职责虽然很多，但是，高中数学老师确实具备一定的优势，所以，如果高中数学老师当班主任，一定要积极发挥自身的优势，只有这样才能够提高高中班主任的管理效果。参考文献：［１］任怡．数学知识在高校班主任管理工作中的应用［Ｊ］．绍兴文理学院学报（教育教学研究），２０１２，０２：４５ －４７．［２］邹德瑞．中学班主任管理策略研究［Ｊ］．科教文汇（中旬刊），２０１３，０３：１８４ ＋１８６．· ０ ５ １ ·
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