《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》解读
《普通高中历史课程标准（7 2017 年版 0 2020 年修订）》新变化 教育部制定的《普通高中历史课程标准（2017 年版）》（简称“2017 年版高中课标”）于 2017 年 12 月底颁布。2017 年版高中课标充分体现了国家意志，引领国家历史课程改革的发展方向，指导各地各校进行课程改革和建设。国家课程标准属于纲领性和指导性文件，具有权威性。2019 年 9 月，教育部根据需要，修订普通高中课程方案和课程标准。通常情况下，课程标准修订的周期为 10 年左右。①2017 年版高中课标为什么很快进行了修订？这次修订的主要内容有哪些？这些新变化在教材中如何呈现及其所承载的教学任务是什么？笔者与广大教育工作者一起进行探讨，并从教材编者的角度给老师们提供一些粗浅的教学建议。（一）落实德智体美劳全面发展的育人目标，需要在课标中进一步充实 国家课程标准的指导思想要与时俱进。2017 年版高中课标的修订工作从2013 年开始，长达 4 年之久，其最后一次修改是在 2017 年 10 月党的十九大召开以后。2017 版高中课标前言第一自然段旗帜鲜明地写道：“党的十九大明确指出：‘要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。’”②在修订工作的指导思想部分，又明确指出：“深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”我们知道，党的十八大以来，国家提出围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的指导，坚持立德树人。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。这一轮课标的修订就是在党的十八大、十九大精神指导下进行的。 2018 年 9 月 10 日全国教育大会召开，党中央对新时代教育改革和发展作了再部署。国家针对教材建设工作提出明确要求，即坚持马克思主义的指导，能够体现马克思主义中国化、中华民族风格、党和国家对教育的基本要求、国家和民族的基本价值观、人类文化积累传承的成果等。这些作为新时代教材建设的新思想、新要求，无论课标还是教材都必须遵循。 在这次全国教育大会上，习近平总书记再次强调了劳动教育：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成高水平的人才培养体系。”习总书记这些重要讲话是对教育事业发展面临的新形势和新任务所提出的更高更全面的要求，指明了教育发展的方向与目标。
2020 年 3 月 20 日，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2020 年 6 月，教育部最新发布的普通高中课程方案中已明确规定：高中开设劳动课程，劳动课设置 6 学分，其中志愿服务 2 学分，在课外时间进行，3 年不少于 40 小时;其余 4 学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。那么，历史教材也是劳动教育的重要阵地，劳动教育的精神在历史教材中的渗透既是历史教育的重要内容，也是历史教育的重要任务。
页:
[1]