听课笔记:统编三科新修订教材国培(小学语文）——《义务教育语文教材编修的整体思路》温儒敏
2024年对义务教育学科教材进行起始年级进行新教材修订，本次修改做到让老师“放心”“安心”，同时向广大教师提出“专心”的要求，做到深入研究。为什么要修订？要体现党的二十大有关人才培养教育发展的精神， 突出了立德树人和文化自信，服务于国家战略，贴近新课标要求和学生生活，凸显时代性。
一、课文有哪些变化？
对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三种文化进行提升，增选了体现社会主义文化的选篇，凸显新时代新风貌。坚持经典型强、文质兼美、适教利学。
二、单元与内容的微调
兼顾每个单元语文要素和单元主题，吻合课标。备课时需注意。为了让语文任务群更加适合教师操作，编者对单元导语费了很大心思，教师备课时需特别留意。教材梯度更加清晰。
三、语文核心素养与能力点的落实
注重分项训练和综合训练的关系。小学低年级分项训练如拼音、认字等，安排得更多一些，不要过于强调综合性。小学、初中、高中教材螺旋式上升，彼此有机衔接。教师备课做到胸有成局。
四、更加注重幼小衔接
汉语拼音由原来的2个单元变成3个单元。增加学习时间。
五、教材抓住“多读书”这个牛鼻子
统编教材特别注重学生阅读的提升。精读、略读、课外阅读三位一体，应从实际出发，防止活动实践过多而少读书。
六、脚踏实地，用好教材，不搞形式主义
化繁为简，为我所用。学习任务群让教学内容结构化，贯彻课标，研究单元导语、习题等。加强情景化学习，增加自我建构。遵循课标精神，尊重教学实际，防止陷入形式主义。
七、老师不能被课改
备课前需要再看新课标，抓住核心部分——语文核心素养。在备课、教学中贯彻新课标。“以一带三”，以语言文字运用为基础，把思维、审美、文化很自然地融汇进来。
教无定法，从实际出发，放手使用教材。老师教育教学的新春天！
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