admin 发表于 2024-9-25 18:04:14

2024新版小学语文面试真题+教案+逐字稿+答辩101页

《开满鲜花的小路》教案

一、教学目标

1.知识与能力目标:会读“丧”等多音字,会写“递、邮、堆”等9个生字,有感情朗读课文并能简单复述童

话故事梗概。

2.过程与方法目标:通过分角色朗读以及分析重点语句,学生能够了解“开满鲜花的小路”所代表的深刻含义,

即要学会将美好与他人共享。

3.情感态度与价值观目标:体会“共享”所带给人们的快乐,学会共享美好。

二、教学难点

【教学重点】会读会写生字词,有感情的朗读课文。

【教学难点】树立“共享快乐”的价值观。

三、教学方法

朗读法、情境创设法。

四、新课讲授

( 一 )导入

谈话导入:以“小路”为话题展开导入。

导入语:同学们,提到“小路”你会想到什么呢? (多媒体出示图片)是曲径通幽的小路,还是人迹罕至的 小路?或许有的同学还会想到拥挤繁忙的小路。只是,同学们有没有想到过还有这样一条特殊的小路呢?它 道路周围都长满了鲜花,颜色各异花团锦簇,十分热闹!那么大家是不是很好奇呢?好的,今天呢就让我们

一起走进这条小路。(开满鲜花的小路)

(二)新课教学

(听名家范读,学习生字词,掌握文章内容)

1.读准字音,认识生字。 ( 猬 )

2.检查生字词掌握情况。

3.掌握文章内容:开满鲜花的小路在哪里?为什么会开满鲜花? (学生回答并总结)

(三)巩固提高

分角色朗读,小组讨论(重点朗读“发现小路鲜花”之后的自然段)

1.面对鲜花小路,大家各自的反应是什么样呢?疑惑(这是谁在我家门前种的花?)

开心(开满鲜花的小路真美啊!)

愉快(小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊)

2.同学们说的这么好,那能不能仿照这个句子:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写一下这句话呢?

(四)课堂小结

创设情境,让学生去思考今天我们听了鼹鼠先生的故事,大家都学到了什么呢?教师再次强调文章主题,总

结全文。

(五)作业

1.将鼹鼠先生的故事讲述给其他人;

2.搜集其他有关于共享的故事。(二选一即可)

五、板书设计

开满鲜花的小路

开满鲜花

共享快乐

《开满鲜花的小路》逐字稿

尊敬的各位评委老师:

大家好。我是面试小学语文教师的x号考生,今天我试讲的题目是《开满鲜花的小路》,下面开始我的试讲。

一、导入

师:上课!同学们好,请坐。

师:同学们,提到“小路”你会想到什么呢?

师: (多媒体出示图片)是曲径通幽的小路,还是人迹罕至的小路?或许有的同学还会想到拥挤繁忙的小路。

师:同学们有没有想到过还有这样一条特殊的小路呢?它道路周围都长满了鲜花,颜色各异花团锦簇,十分热闹!

那么大家是不是很好奇呢?

师:好的,今天呢就让我们一起走进这条小路吧。

二、新授

师: 一眨眼各位小旅行家已经来到了这条开满鲜花的小路旁。

师:请同学们快去读一读课文,欣赏这美丽的景色吧,提醒自己读准字音,读通句子,难读的地方反复多读几次。

师:开始朗读吧。

师:读完了课文,大家想不想和大屏幕上的这名小花匠一起去采鲜花呢。小花匠说了,只要成功闯过了两关,就

能带上你啦!

师:同学们有没有信心呢?

师:要想采摘鲜花,首先我们得有一个小花篮。下面让我们进入第一关:生字花篮关!

师:先邀请同学们齐读这些花篮里的新生字朋友, 一定要大声叫出它的名字哟!

师:同学们一定都认识这些新朋友了,谁想第一个来闯关呢?

师:好!你举手的动作真标准呀!请你来。

师:这位同学的声音就像画眉鸟在歌唱一样动听。

师:哦,你说他有一个字没有读对,那你说应该怎么读?

师:对,这个词语应该读“刺猬 (wei)”,“猬”应该读轻声,轻轻的带过去。请同学们试着读一读吧。请坐

吧 。

师:生字关没有难倒我们,同学们都获得了小花篮。

师:采摘鲜花还需要一把小剪刀。

师:请同学们一起闯入第二关:词语剪刀关。

师:两把小剪刀就藏在“绚丽多彩”这个词语卡片的后面。如果你能在文中找到和这个词语一样描写花朵的四字

词语就能成功得到这把小剪刀。

师:你最先找到啦,快请你来分享吧。

师:嗯,你找到了花朵簇簇、五颜六色。

师:你的眼睛可真闪亮。没有漏掉任何一个呢,大家把掌声送给他。

师:请同桌之间相互指读这几个描写花朵的四字词语,争取把它记到脑海中。

三、析读

师:祝贺各位同学闯关成功!我们终于和小花匠一起来到了小路旁,见到了故事的主角鼴鼠先生,快和他打个招

呼,握握手吧。

师: “鼴鼠先生,鼴鼠先生,快给我们讲讲这条小路的故事吧”。

师:鼴鼠先生说,想一想:他把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?

师:哦,你想说,请你来!

师:是呀,鼴鼠先生的包裹破了,花籽漏在路上了。

师:那可怎么办呀?这时候的鼴鼠先生心情怎样?

师:嗯,大家觉得他的心情“很懊丧。”

师:你是从哪里知道的?读给大家听听吧。

师:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的

路上了。

师: “懊丧”是怎样的表情呢?谁来做一个“懊丧”的样子?

师:嗯,你表演的可真形象,就是这样伤心的、失落的、难过的、沮丧的表情。

师:理解的这么好, 一定会读的更好!大家能读出这样懊丧的鼴鼠先生吗?

师:大家读的真有感情,很多同学把“空空的、不见了、漏”等词语加重了语气,读出鼴鼠的心情。

师:你们都是小小朗读家!

师:鼴鼠先生不要难过。我们一起到松鼠太太家的路上去看看吧,说不定会有惊喜的发现呢!

师:通往松鼠太太家的路,竟然成了一条开满鮮花的小路!

师:这条开满鮮花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语可以看出?

师:看到你思考的特别认真。快请你来说。

师:对啦!有绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇。

师:联系生活说说这些词语表现了一幅怎样的画面呢?

师:是的,这是一幅鮮花色彩五颜六色,气味那么芬芳迷人,令人沉醉的画面。

师:同学们说的这么好,那你能不能仿照这个句子:门前开着一大片绚丽多彩的鮮花。仿写一下这句话呢?

师:谁来试试?老师就喜欢勇敢的小花匠!

师:房子旁边长了一大棵高大挺拔的柳树。你真会模仿。

师:你也想来试试?

师:山坡上有一群雪白雪白的绵羊。你的句子更加精彩!

师:刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开滿这么美的花,分别是怎么说的?

师:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

师:用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美吧!

师:故事听到这里你是不是已经猜到了?这花是谁种的?

师:这些鲜花是鼹鼠先生不经意间种下的。

师:是呀,生活中许多的美都是不经意间创造出来的。

师:让我们和小花匠一起挎上我们的小花篮,去采一篮鲜花送给故事的主角鼹鼠先生吧!鲜花不仅为人们带来美

的享受,也给人们带来了快乐。老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。

四、小结作业

师:今天我们听了鼹鼠先生的故事,大家都学到了什么呢?

师:嗯,我们积累了像“绚丽多彩”这样的好词,还懂得了要努力为生活创造美。同学们的收获可真不小!

师:课下,1.将鼹鼠先生的故事讲述给其他人;2.搜集其他有关于共享的故事。 (二选一即可)

师:让我们踏上这开满鲜花的小路,和鼹鼠先生说再见吧!下课!

《开满鲜花的小路》答辩

一、简述本文的教学目标和教学重难点。

【参考答案】文本的教学目标

(1)会读“丧”等多音字,会写“递、邮、堆”等9个生字,有感情朗读课文并能简单复述童话故事梗概。

(2)通过分角色朗读以及分析重点语句,学生能够了解“开满鲜花的小路”所代表的深刻含义,即要学会将美

好与他人共享。

(3)体会“共享”所带给人们的快乐,学会共享美好。

教学重难点

重点:会读会写生字词,有感情的朗读课文。

难点:树立“共享快乐”的价值观。

教学目标确立的依据是由文本特点和学生特点确立的,本文是个童话故事,运用拟人化的手法将花籽寓意成共享,

学生现阶段对童话的理解还不够透彻,需要教师的引导体会共享情感。
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