五维融合探新路 学思结合促创新 ——亭湖高中物理育人模式探索开新篇
□糜晓文近年来，盐城市亭湖高级中学积极响应时代号召，不断进行立足高中物理教学实践、培养创新人才的育人探索。在学校领导的支持引领下，历经八载不懈探索与实践，由学校董芳芳、潘蓉、陈雪三位骨干教师为核心的教科研团队成功凝练出“融合·创新：指向师生协同发展的高中物理育人模式”，这一模式在课堂教学和广泛实践中取得了显著成效。
自2016年盐城市教育局推行“让学引思”课堂教学主张以来，亭湖高中物理组就在思索如何在高中物理教学中将“让学引思”教学理念落地生根。在南京师范大学基础教育研究中心副主任、物理教育研究所所长、学科物理教育硕士专业学位点负责人陆建隆教授的指导下，亭湖高中物理组独树一帜，不断探索，经过5年的理论研究和4年的实践检验，以及在建湖县第一中学等学校的实践推广，最终开创性地提炼出“融合·创新：指向师生协同发展的高中物理育人模式”，为高中阶段培养拔尖创新人才开辟了全新的路径。
以融促教，提出“五维融合”的学科理念：物理教材力学、热学、光学、电磁学、近代物理等知识模块的融合；以物理学科为主，通用技术、综合实践为辅的学科融合；学生课堂学习和课外活动的融合；应用省教研室课题《微视频在课堂内外应用的探究》成果，促成线下学习与线上学习的融合；校内和校外的融合，如校内和校外比赛融合，以赛促教、以赛促学；邀请高校老师进高中、组织高中学生进高校，培养学生持续发展力。
课程分级，实现学生的个性化发展：针对学生的不同需求，形成了三级课程。第一是面向全体学生的国家课程的高质量实施；第二是面向群体学生的物理学科社团教学；第三是因材施教，面向个体的创新人才专项培养，比如物理奥赛、英才计划、科创比赛等。
学思结合，形成“让学引思”校本化的高中物理课堂教学模式：以省规划办课题《指向高中生物理核心素养提升的“让学引思”教学模式的构建与实践》为依托，总结出“让学引思”理念下高中物理新授课、实验课、复习课的课堂教学模式，明确教学流程，在“让”和“引”中帮助学生学思结合，更好地提升物理学科核心素养。
学生持续发展。学生在自主学习、研究性学习、实验创研与教具自制等多元化学习路径中，不仅提升了物理学科核心素养，更培养了创新精神和实践能力，积极参与各级各类物理竞赛、科创比赛，近千人获奖。如2017年全国物理竞赛国家一等奖刘学禹同学目前正在南京大学物理学院攻读博士学位，参与国家级科研项目研究，取得丰硕成果；2020年金钥匙比赛特等奖的高宇杰同学在2023年睿抗机器人开发者大赛中获得一等奖，在2023年美国(国际)大学生数学建模竞赛中取得二等奖。他们表示，高中阶段学业之余的物理竞赛、科创体验，拓宽了他们的眼界，激发了他们的求知欲，也提高了他们的学习能力和科研能力。
师生双向协同发展。如何提升学生核心素养？这对教师自身能力提出了更高的要求。为了实现创新人才的培育，团队教师不断提升自身素养，并着力营造学校教科研的浓厚氛围，实践期间共发表论文39篇，承担省市级课题15项，在各类教学竞赛中获奖34人，成功申报4项实用新型专利，编著了12套校本课程。
时代快速变迁，育人模式亦需与时俱进、不断焕新。亭湖高中立足“三新”背景和“立德树人”根本任务，将“培养具有科学家精神的创新人才”作为教学目标，紧密围绕“让每一个生命未来都绽放光彩”的理念，矢志不渝地践行“为党育人、为国育才”初心使命，心怀“薪火相传、立德树人”的教育情怀，不断探索创新育人模式，力求在高中阶段为学生们奠定坚实的科学素养与创新基础。
姜亚男
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