高中历史听课记录.docx
高中教育 | 精品借鉴 PAGEPAGE 1word版本 | 实用可编辑听课记录一授课内容：第2课 秦朝中央集权制度的形成〔必修一〕☆导入新课利用文学作品李白的”古风”和杜牧的”阿房宫赋”导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。☆讲授新课一、从诸侯争霸到秦朝统一1、诸侯争霸2、秦朝统一〔1〕过程〔参加荆轲刺秦的故事〕〔2〕条件①②③④〔发散思维〕二、至高无上的皇权和中央官制〔重点〕1、皇帝称号的由来〔阅读材料，分析史料〕2、皇帝制度的特征 皇帝独尊〔结合【历史纵横】〕皇权至上 皇位世袭3、中央官制〔1〕设置及职能“三公〞“九卿〞〔2〕中央官僚机构的特点〔3〕评价(作用)三、郡县制的全面推行1、目的2、内容：郡、县、乡里3、作用四、秦朝中央集权制度的影响〔一分为二〕1、积极2、消极五、稳固统一的措施参见教材P10“历史纵横〞，指导学生阅读后再归纳听课感想：XXX教师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。听课记录二授课内容：第4课 明清君主专制的加强〔必修一〕〔一〕导入【温故知新导入新课】〔二〕明朝君主专制加强的措施1、废除宰相制度〔结合相关史料讲述〕三司、胡惟庸案2、确立内阁制度奠基——明太祖设立殿阁大学士〔侍从参谋〕确立——明成祖确立内阁制〔参与机务〕开展——明宣宗内阁地位日益提高〔票拟权〕全盛——明神宗：内阁首辅〔张居正侵夺六部职权〕思考探究：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？〔三〕清朝：君主专制的巅峰时代清初康熙雍正议政王大臣会议内阁、六部皇权受限议政王大臣会议内阁、六部南书房集权于帝设军机处跪受笔录、承旨遵办君主专制到达顶峰背景措施特点〔四〕小结1、秦汉以来，中央行政体制的演变2、君主制度的演变听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进展把握并加以梳理。听课记录三授课内容：第5课 古代希腊民主政治〔必修一〕〔一〕告知教学目标1、导入新课〈2分钟〉2、呈现本课学习目标〔二〕呈现新知识探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生答复以下问题】探究二：雅典民主政治的开展过程〈15分钟〉【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】【直接让学生阅读课本，填写表格】探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】〔三〕促进新知识的理解新知识的内容及其教学活动的策略稳固练习〈3分钟〉【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进展本课知识点稳固练习，效果较好。听课记录四授课题目：第6课 罗马法的起源与开展〔必修一〕以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法〔图片导入法〕一、什么是罗马法二、罗马法的形成及开展1、起源：习惯法成文法：”十二铜表法”为标志2、开展：公民法万民法3、完善：”民法大全”为标志三、罗马法的思想内容1、成认私有财产神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、渗透着“自然法〞思想PPT播放一那么古罗马案例，让学生分角色扮演，最后教师加以总结。
〔角色扮演法〕PPT呈现一那么有关西塞罗的材料，并提出问题。〔史料分析法〕四、罗马法的作用与影响呈现几那么材料，进展分析。听课感想：本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否那么定会给人匆忙感而不知所云。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其开展过程与思想精华。目的是使学生认识到罗马法的现实意义。并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中缺乏的是结尾有些草率，少了点创新，倘假设能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。听课记录五授课题目：第8课 美国联邦政府的建立〔必修一〕文档内容总结（1）听课记录一授课内容：第2课 秦朝中央集权制度的形成〔必修一〕☆导入新课利用文学作品李白的（2）听课记录一授课内容：第2课 秦朝中央集权制度的形成〔必修一〕☆导入新课利用文学作品李白的（3）导入，提出问题，激发学生的学习兴趣（4）〔三〕清朝：君主专制的巅峰时代背景措施特点〔四〕小结1、秦汉以来，中央行政体制的演变2、君主制度的演变听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也
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