如何在初中生物教学中渗透德育教育
摘要：要提高学生的道德素质和综合素质离不开德育教育，德育教育可以使学生逐渐形成正确的价值观和人生观，因此，本文是根据北师大版教材和初中学生的特点来谈论如何在初中生物教学中渗透德育教育。关键词： 初中生物；教学；德育
德育教育是当今教育工作中非常重要的内容，学生有着健康，上进，积极的思想对于他个人发展或对整个社会发展来说都起着很好的促进作用。社会的发展离不开精神的力量，所以，我们作为老师要对学生进行德育教育，从而培养学生具有先进的思想、高尚的道德。随着新时代的发展，初中教学阶段对德育教育也越来越重视，无论是在平时的班会课还是各科教学中，德育教育都非常重要。平时在课堂上对学生进行德育渗透，可以使学生的综合素质和学生道德素质得到培养和提高。学校教育的重要宗旨是立德树人，也是教师对学生进行教育指导的重要责任。因此，作为一名生物教师也要对德育教育重要性有着正确的认识，积极地对学生开展道德教育，从而培养学生的道德观念，让学生逐渐形成新时代该有的正确价值观和人生观。现从以下几方面来谈谈如何在初中生物教学中渗透德育教育。
一、课前深挖教材中德育功能的内容
在备课过程中，我们要努力寻找出每一节生物课相关的德育教育内容，让德育渗透于智育之中，如：在北师大版七年级上册的第一单元中讲《认识生命》中，除了让学生认识生命的特征，还要让学生知道生命世界的美好，教育学生热爱生命，如何才能让生命更有意义？从而渗透理想教育、科学世界观和人生观等，从而引导学生找到自己的正确方向，并鼓励学生好好学习，天天向上，长大以后为祖国做贡献。这样，学生不但学到丰富的生物知识而且也能接受到德育教育，很自然地达到了我们想要的教育效果。
二、课中合理渗透德育教育
上课是教学工作中非常重要的一部分，在上课中如何渗透德育教育呢？我们可以通过多种方式来渗透德育，我从以下几方面来谈谈：
（一）通过讲课时适时讲解和提问来渗透德育。直接讲解是一种比较传统且比较普遍的方式。就是在课堂中，讲到相关内容就稍微拓展以下德育，就是无意中的“有意”地渗透。比如在《人在生物圈中的义务》中，在讲到我们人类的义务时，就可以多提一句：我们为什么要这样做啊？通过这样的问题来引导学生来探讨和老师的讲解，无意中就向学生渗透了理想教育、民主与法治观念教育等。
（二）通过播放与上课内容相关的视频来渗透德育。比如，在讲解《预防传染病》时，播放一则关于甲流传染的视频，在观看视频后，让学生谈谈甲流是如何传染的，我们该怎么做。通过以上视频和问题的探讨，让学生知道平时如何预防甲流，就比如戴口罩这种小事，其实起着非常重要的作用，每个人都做好个人防护也可以为社会做贡献，为社会出一份力。这样就可以向学生渗透爱国主义教育、人道主义与社会公德教育以及集体主义教育等。
（三）通过讲课堂相关的故事来渗透德育。在北师大版八年级上册第20章《生物的遗传和变异》中，讲到袁隆平的杂交水稻时，可以和学生们讲讲袁隆平的故事，告诉学生袁隆平一生努力奋斗，不断探索水稻如何增产，解决了中国14亿人口的温饱问题。他兢兢业业，坚持不懈地努力，为社会创造了巨大的财富，他将个人价值与奉献社会结合起来，这样的成功才是最有价值的。所以教育学生要有奉献的精神。我们平时做的每项工作都要有理想，就算是平凡的，枯燥的一份工作，也要努力，扎实地去奋斗，尽自己能力为社会出一点力，这样的工作才是有意义的，用故事感染学生，引导学生树立新时代该有的正确人生观和价值观。
（四）通过调查问卷来渗透德育。在北师大版七年级下册第15章《健康地生活》，学习本章书之前，我会用一个调查问卷来了解学生的生活方式，比如：睡眠时间，运动情况，饮食状况，心情状况，遇事处理方式等。通过这样的方式来了解学生平时生活的状况，再和学生交流哪些是健康的生活方式，哪些是不健康的。在本节课中，除了知道健康生活的方式，也要知道不健康生活方式的危害，并进一步了解学生的心理状况，在此正确引导他们形成科学世界观和心理健康教育。初中生正在处于长身体而且是思想动荡期，所以做好本节课的教育非常重要，对他们以后的学习、生活都起到一个很好的铺垫作用。
（五）通过小组讨论的方式来渗透。小组讨论在课堂中起到一个很好的作用，学生们在互相讨论的过程中，学生会更积极地思考，而且交流不同的意见，这样更好地开拓学生的思维，从而得出一个更好，更全面的答案。比如在八年级下册第24章《人与环境》中，可以向学生提出以下问题：1.人与环境的关系是怎样的？2.谈谈从小事出发，怎样做才能保护环境？3.谈谈自己的感想。引导小组围绕以上问题来进行讨论，并在此过程中向学生渗透集体主义教育、社会公德教育等，让学生明白我们只有一个地球，我们要爱护环境，热爱大自然，平时要多植树，绿色出行等，总之就是从小事出发，为社会出一份力。
三、课后合理渗透德育教育
我们除了上课时向学生渗透德育，课后也可以通过多种方式来渗透德育教育。课后我们一般都要布置作业，在作业过程中，也可以渗透德育教育。比如，在《我国的植物资源》中，我们可以布置不同形式的作用来渗透：第一，可以布置书面作业。如：我国植物资源状况如何？你应该怎样做？有没有更好的建议来帮助保护植物资源呢？第二，布置学生回去完成一份关于本节内容的生物报。在这个作业中强调：我国植物资源问题是什么，我们应该怎样做，这样做的意义是什么等内容。第三，布置学生去种一个小树。通过以上作业环节来渗透德育，让学生学以致用，从而可以向学生渗透劳动教育、社会公德教育、自觉纪律教育和爱国教育等。
总之，学校是培养高素质人才的基地，良好的道德品质是每个人所必须具备的。提高学生的思想认识，让他们形成高尚的道德观念，这是非常重要的教育工作。学校的德育教育任重而道远，作为一名生物老师，应结合本学科的特点，在生物教学工作中做好对学生进行德育教育，做好这项工作，无论对学生，对社会还是对国家都起着非常重要的作用。
参考文献：
课程改革背景下中小学德育教育的新发展.《学周刊》.2015年12期.张海珍.卞逢祥.
浅谈中小学德育教育的方法和策略.《学园：教育科研》.2011年24期.次旺顿珠.
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