高中历史教学呼唤“选修课程”教材的出现
当细读《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》时，会发现在第23页，有一栏是“选修课程”。也就是说高中历史课程学习是由三部分组成的，即（一）必修课程，包括《中外历史纲要》（上、下）；（二）选择性必修课程，包括《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》三个模块；（三）选修课程，也就是前面提到的内容，包括两个模块：《史学入门》和《史料研读》。
当把课程标准与教材一一对应时，却发现竟然没有（三）选修课程的教材，而根据课程标准对模块1《史学入门》的内容了解，会发现这个模块对于历史学科的学习是相当重要的。“本课程由7个专题组成，是在必修课程和选择性必修课程基础上的进一步延伸”，再往下研读，会发现内容分别是：
历史与历史学；唯物史观与历史研究；史学的优秀传统；读史常识举要；历史探究的主要方法；历史的解释与评判；综合探究：历史问题的研究与论文习作。
模块2《史料研读》同样“由7个专题组成，是在必修课程和选择性必修课程基础上的进一步延伸”，由具体的条目可以窥其一斑：
史料及搜集、运用史料的原则与方法；文献史料研读；实物史料研读；口述史料研读；图像史料研读；现代音像史料研读；数字资源的利用。
从课程标准的解读来看，这个模块是历史学科学习的有效方法，是有利的工具。如果掌握了这部分的知识，对于历史学科的五大核心素养的学习和解读，无异于如虎添翼。
比如“史料实证”，在《史料研读》模块中就会学会如何运用史料，如何研读史料；比如“历史解释”，在《史学入门》模块中有“历史的解释与评判”；比如撰写历史小论文，在《史学入门》模块中就有“综合探究：历史问题的研究与论文习作”。
运用这些方法，学会这些方法，对于历史学科的学习是有百利而无一害的，或者说先学习这些方法，再去学习具体的历史史实，会更有的放矢，更有目的性，从科学方法出发去学习，会起到事半功倍的效果。但只能看见这部分内容的梗概，却没有详细的教材可以去学习，不得不说是一种缺失和遗憾。
张耕华教授说：《新课标》在“必修课程”“选择性必修课程”后，列有“选修课程”一栏，其中有《史学入门》来解读这些问题的。但教科书施行已经数年了，这本《史学入门》迟迟未见出版，这就给实际的教学工作带来了很大的不便。
可谓是以一句中的。不仅《史学入门》不见出版，同样的《史料研读》也不见出版。如果这两本“选修课程”教材出版了，即使学生不能细致入微的去学习，教师也可以借鉴其中的方法，在讲授历史知识时能够拥有正确的方法，从而培养学生历史学科的核心素养。
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