小学英语阅读课笔记（2024.9.27）
小学阅读分析专项网课：对象：小学
时间：每周五和六晚上21:00（定于2024.9.6号开始），一周两次。
形式：直播（网课）
内容：选自学乐原版阅读（华东理工大学出版社那套），名校试题（独家资源库），ssp（上海学生英文报），时文（当下热点事件）等，每次讲解一篇，说完结束（大概半小时以内），可参考公众号内2024.2.13号推文或者公号内关于阅读分析的推文（小学初中你都可以看）。
题型：推断，比较，分类，理解，概括等各题型和一些阅读策略等（因为不是中考，所以题型不固定）
费用：一周一付：40元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周日续费。
目标：增加词汇量，养成阅读习惯，开拓视野，兴趣应试各一半
说明：你不要觉得你懂或者不懂，因为文章只是个载体而已，记住，你是来学习和拓展知识面的，到了初中你才会慢慢明白，省的这次六七年级换教材说这词汇量怎么如此大，所以请提前做好充分准备，不要到时候都不知道干啥好，干啥啥来不及。
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小学英语阅读课笔记（2024.9.27）
1 cracker薄脆饼干 biscuit饼干 cookie曲奇饼干
2 Haveyou ever heard…?
Have you ever heard of a flying squirrel? 你有没有听说过会飞的松鼠？
Have you ever heard of a blue whale? 你有没有听说过蓝鲸？
Have you ever heard of a talking parrot? 你有没有听说过会说话的鹦鹉？
Have you ever heard of a rainbow after the rain? 你有没有听说过雨后的彩虹？
Have you ever heard of a spider spinning a web? 你有没有听说过蜘蛛织网？
Have you heardsb do?
Have you ever heard a bird sing in the morning? 你有没有听过早上鸟儿唱歌？
Have you ever heard a dog bark at night? 你有没有听过晚上狗叫？
Have you ever heard a cat meow for food? 你有没有听过猫咪叫着要食物？
Hear somebodydo something:
这个结构通常用于表示听见某人做某事的整个过程或动作的完成。例如：
I heard him sing a song. 我听见他唱了一首歌。（表示从头到尾听完了这首歌）
Hear somebodydoing something:
这个结构通常用于表示听见某人正在进行某个动作，强调动作的持续性或正在进行。例如：
I heard him singing a song. 我听见他正在唱一首歌。（表示听见他唱歌的过程中）
Hear somebody do something
I heard her play the piano. 我听见她弹钢琴了。
We heard him tell a funny story. 我们听见他讲了一个有趣的故事。
Hear somebody doing something
I heard her playing the piano. 我听见她正在弹钢琴。
We heard him telling a funny story. 我们听见他正在讲一个有趣的故事。
这两种结构的区别在于一个强调动作的完成（do），另一个强调动作的进行（doing）。
3 copy sounds
The parrot can copy sounds it hears. 鹦鹉可以模仿它听到的声音。
She likes to copy sounds from her favorite cartoons. 她喜欢模仿她最喜欢的卡通片里的声音。
The baby tried to copy sounds from the music. 婴儿试图模仿音乐中的声音。
Some animals can copy sounds to communicate. 有些动物可以模仿声音来交流。
He can copy sounds of different musical instruments. 他可以模仿不同乐器的声音。
4 train 用法
作为名词 (Train)
Train: 火车
We took a train to visit Grandma. 我们乘火车去看奶奶。
The train was very fast. 那列火车非常快。
作为动词 (Train)
Train: 训练，培养
She trainsher dog to do tricks. 她训练她的狗做把戏。
The coach trains the team every day. 教练每天训练队伍。
其他用法和例句
Train: 受训，学习
He is training to be a doctor. 他正在接受医生的培训。
They train hard for the race. 他们为比赛努力训练。
Train: 锻炼，健身
She trains at the gym every morning. 她每天早上在健身房锻炼。
He trains by running five miles every day. 他通过每天跑五英里来锻炼。
5 repeat words and songs
She likes to repeat words and songs from her favorite movies.
她喜欢重复她最喜欢的电影里的台词和歌曲。
The teacher asked us to repeat words and songs to improve our memory.
老师让我们重复单词和歌曲来提高记忆力。
He can easily repeat words and songs after hearingthem once.
他听一遍就能轻松重复单词和歌曲。
We often repeat words and songs in our English class.
我们经常在英语课上重复单词和歌曲。
The parrot can repeat words and songs it hears.
鹦鹉可以重复它听到的单词和歌曲。
6 use words to make new sentences用单词造新句子
7 use sth to do sth
She useda pencil to draw a picture of her cat. 她用铅笔画了一张她的猫的画。
We useda map to find the way to the park. 我们用地图找到了去公园的路。
He useda spoon to eat his chicken soup. 他用勺子喝了他的鸡汤。
They used a computer to write their homework. 他们用电脑写作业。
Mom useda key to open the front door. 妈妈用钥匙打开了前门。
We usedscissors to cut out shapes from colored paper. 我们用剪刀从彩色纸上剪出形状。
She useda brush to paint a beautiful landscape. 她用画笔画了一幅美丽的风景画。
We usedglue to stick the pieces of the model together. 我们用胶水把模型的各个部分粘在一起。
They used a flashlight to see in the dark cave. 他们用手电筒在黑暗的洞穴里看清路。
8 sentence 句子
9 以下是关于“事实”和“观点”的区别的解释
### 事实 (Fact)
**定义：**
- 事实是可以被验证和证明为真或假的信息。它们是客观的，不受个人感情或偏见的影响。
**特点：**
- 可以通过观察、测量或实验来验证。
- 不会因个人的看法或感受而改变。
- 通常有数据或证据支持。
**例子：**
- The Earth orbits the Sun. 地球绕着太阳转。Fact
- Water boils at 100 degrees. 水在100摄氏度沸腾。Fact
- There are 50 states in the United States. 美国有50个州。Fact
### 观点 (Opinion)
**定义：**
- 观点是基于个人信仰、感受或偏好的主观陈述。它们不能被证明为真或假。
**特点：**
- 受个人情感、信仰和经验的影响。
- 可能因人而异，不同的人可能有不同的观点。
- 没有客观的证据可以证明。
**例子：**
- Chocolate ice cream is the best flavor. 巧克力冰淇淋是最好的口味。Opinion
- I think summer is the best season. 我认为夏天是最好的季节。Opinion
- Dogs make better pets than cats. 狗比猫更适合作宠物。Opinion
### 区别总结 (Summary of Differences)
1. **验证性 (Verifiability):**
- **事实 (Fact):** 可以通过证据或实验来验证。
- **观点 (Opinion):** 无法通过客观证据来验证。
2. **客观性 (Objectivity):**
- **事实 (Fact):** 客观存在，不受个人情感影响。
- **观点 (Opinion):** 主观存在，受个人情感和偏见影响。
3. **变动性 (Variability):**
- **事实 (Fact):** 不会因个人看法而改变。
- **观点 (Opinion):** 因人而异，每个人可能有不同的观点。
9 make up a fairy tale 编一个童话故事
10 fact 事实 opinion 观点
11 a long piece of cloth 一块长布
12 a group of railroad cars一组火车车厢
13 teach教，训练
14 语篇分析
引言和引人注目:
“Have you ever heard aparrot talk?”（你听过鹦鹉说话吗？）——这个问题引起读者的兴趣，并引出主要话题，即鹦鹉说话。
主要观点和支持细节:
“Parrots can copy soundsthat they hear.”（鹦鹉可以模仿它们听到的声音。）——说明鹦鹉有模仿声音的能力。
“That is so cool!”（这太酷了！）——这个句子表达了兴奋之情，增加了个人色彩，使文字更具吸引力。
“You can train a parrot torepeat words and songs.”（你可以训练鹦鹉重复单词和歌曲。）——这个句子支持主要观点，举例说明经过训练的鹦鹉可以做什么。
鹦鹉能力的局限性:
“But a parrot cannot saywords that it has never heard.”（但是鹦鹉不能说它从未听过的单词。）——这句话引出了鹦鹉模仿能力的局限性。
“People can use words tomake new sentences. A parrot cannot do this.”（人类可以用单词造新句子。鹦鹉做不到这一点。）——这个对比强调了人类语言能力和鹦鹉模仿能力的区别，突出了虽然鹦鹉可以重复声音，但它们不能创造新句子或创造性地使用语言。
结构:
这段文字遵循逻辑结构：从引人入胜的问题开始，提出主要观点，提供支持细节，然后讨论鹦鹉能力的局限性。这有助于保持清晰和连贯性。
语气和风格:
语气是对话式和信息性的。
目的:
这段文字的目的是向读者介绍鹦鹉模仿人类语言的能力及其局限性。它旨在在教育的同时，通过有趣的话题吸引读者。
总体来说，这段文字清晰且引人入胜地解释了鹦鹉的模仿能力及其在语言使用上的局限性。
BCB
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