2024年高考生物（浙江1月卷）真题详细解读及评析.docx
2024年1月高考生物真题完全解读（浙江卷）浙江省2024年1月生物学选考试题坚持“立德树人”导向，以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）和《中国高考评价体系》的要求命制，试题通过创设真实问题情境，突出生物学必备知识和关键能力的考查。试题注重理论联系实际，关注科学技术、社会生活和生态环境的协调发展，充分发挥生物学科的育人价值，在稳定中体现新课标要求和新高考方向。一、稳中有变，体现创新性试题命制延续往次选考卷风格，试卷题型结构、命题立意、考点分布、能力要求等基本稳定，同时适当调整和创新。选择题由原20题40分调整为19题38分。试题呈现略有调整。如第20题结合光合作用实验测得数据，通过相关性分析，得出结论；第23题运用DNA琼脂糖凝胶电泳等分子生物学手段分析遗传现象；第24题在生态学研究过程中考查实验设计并完善实验思路等。二、依标命题，体现基础性试题依据课程标准的教学要求选取考查内容，覆盖生物学10大概念的基本原理、技术与方法等必备知识，侧重考查对主干知识的理解和运用，杜绝偏题怪题，如第2题考查水的生理作用、第3题考查物质出入细胞方式、第4题考查观察有丝分裂实验、第6题考查生物进化、第7题考查体温调节、第9题考查表观遗传、第11题考查激素调节、第12题考查分泌蛋白的合成与分泌、第13题考查动物细胞培养、第16题考查群落空间结构等。试卷考查范围覆盖课标要求的基础主干知识，确保考试公平性、全面性和标准性，引导中学教学“依标施教”，打牢基础知识，关注生物学学科素养的达成，做到应教尽教，充分发挥高考的正向导向作用。三、素养立意，体现综合性试题突出素养立意，适度增加模块内和模块间知识的综合性考查。注重整合必备知识与关键能力、学科素养、核心价值并形成具有内在逻辑关系的整体；注重基础知识内容之间、模块内容之间以及学科内容之间的关联和融合。如第17题通过酶的特性实验考查实验设计评价能力，渗透科学探究素养的考查；第19题染色体倒位结合减数分裂过程中，同源染色体内发生交叉互换，考查获取信息与加工信息等能力；第20题以油菜渍害为情境考查细胞呼吸、光合作用和植物激素调节的相关知识；第21题通过研究迷走神经的相关功能考查神经调节、体液调节和免疫调节的相关知识；第22题通过研究细胞膜上运载Zn2+的载体蛋白相关基因的转化和表达考查发酵工程、植物细胞工程和基因工程的相关知识；第23题以控制小鼠皮毛性状的遗传考查遗传规律、变异和基因工程等，突显对综合能力特别是信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与创新思维等关键能力。四、联系实际，体现应用性试题重视问题情境创设，以生产、生活和科学研究等素材丰富真实情境，注重展现科学探究过程，合理设置问题且适度开放，引导考生运用所学知识分析和解决问题，同时赋予不同层次的考生发挥思维空间，以达成分层选拔。
如第5题生物多样性保护、第10题DNA半保留复制、第14题自由组合定律、第8题植物细胞工程、第18题神经冲动的产生与传导、第24题根据模拟实验的结论应用于生活实践等。试题情景真实、丰富，注重情境性、新颖性、灵活性、探究性和开放性。五、价值引领，体现育人性试卷既展现了生物科技发展魅力，也融入了生命教育的思想，体现人与自然和谐相处的价值观。如第1题的生物技术与安全伦理、第5题生物多样性的保护、第7题快递小哥勇救落水者弘扬社会主义核心价值观、第15题通过生物防治减少环境污染、第22和23题应用生物技术研究植物生理及遗传学问题、第24题应用生物学原理服务生产生活实践，理解生物科学技术的进步及其对社会发展和个人生活的影响，引导学生敬畏生命，落实保护环境等社会责任，彰显生物学试题的育人价值。2024年1月的生物试题题型与2023年6月的的题型大体一致，小范围调整，选择题由20题减少至19题共38分，非选择题为5题由60分增加至62分，文字量由6374增加至6410，一定程度上增加了考生的阅读量。与2023年的试题相比，2024年的选择题减少了对图表信息的考查，由2张表7幅图缩减至1张表3幅图，更侧重真实的情景考查以及对题干信息的解读能力；2024年的非选择题增加了知识点和知识点、模块与模块之间的联系，比如光合大题由主要考查光合知识调整至考查了细胞呼吸、光合作用以及植物激素的调节三块知识之间的联系；更加注重实验能力的考查，五道非选择题均涉及到了实验设计或者实验结果的分析。
试题题意简练，难度适宜，承续了近几年浙江高考生物试题命制风格，情境丰富，创新设问方式，引导考生减少死记硬背和机械刷题。知识模块题量题号详细知识点2水的作用3胞吞分子与细胞64洋葱根尖细胞有丝分裂实验；有丝分裂各个时期的具体过程12膜蛋白的功能；蛋白质的合成与加工；激素的化学本质17影响酶的因素；酶促反应相关过程20细胞呼吸的过程；酶的活性；影响光合作用的因素；植物生命活动的调节；探究性实验遗传与进化66进化的相关证据9表观遗传10DNA复制的方式；同位素示踪法14遗传的相关计算19减数分裂的过程；基因重组；染色体结构变异；23基因的结构；基因突变；根据杂交结果推断基因座位；探究性实验稳态与调节47神经调节和体液调节对外界刺激的反应11激素调节18坐骨神经腓肠肌标本实验分析；兴奋传导的特点；神经系统的特点21特异性免疫；动物细胞培养；神经系统的功能；细胞膜的结构；兴奋传导和传递的过程；体液调节的过程；探究性实验生物与环境45生物多样性的保护措施15生物防治技术16群落的空间结构24生态系统的功能；生物多样性的保护；验证性实验的设计以及实验结构的具体应用生物技术与工程51转基因技术的安全性8植物组织培养的相关过程13动物细胞的培养过程；无菌操作技术22PCR和凝胶电泳技术；重组DNA分子的构建；目的基因导入受体；1、回归教材，落实学科基础教材是《课程标准》具化和细化后的资源，是获取生物学学科知识、落实生物学核心素养的关键性载体和主要的学习资源。
高考试题虽然都是依照《课程标准》命制，但是很多知识的落脚点还是在教材上。生物选考中结合教材内容的考查非常多，比如第 4 题的有丝分裂图像识别和分析，第 8 题植物激素的配比，第 21 题的血液组成、化学信号、促性腺激素、免疫活性物质等，第 22 题的 DNA 连接酶、振荡培养、梯度稀释等，第 23 题基因突变的来源包括碱基对的插入、缺失和替换，第 24 题信息传递和生态位分化。这些考查内容在教材上都能找到出处，但是这些题目的答题情况并不令人满意，如第 21 题，加了抗凝剂的兔血液分层后的上层，有很多学生答成血清，而血清这个词在内环境这里根本就没有出现；培养 T 细胞时，培养基的 pH 应该维持在中性偏碱，也有一半学生答成偏酸。在复习过程中切忌抛弃教材，而过分依赖教辅用书和机械刷题，教材要切实成为学习和复习的最重要资源。第-轮复习的时候要结合《课程标准》，熟读教材，关注教材的角角落落，踏踏实实梳理和理解生物学基本概念，厘清知识点之间的内在逻辑，优化知识结构。第二轮复习要立足教材去做题，对于做错的题目要去教材上寻找答题的依据，收集错题，做好笔记，以免重蹈覆辙。从考试题目回归教材，双向互动，夯实学科基础。
2、精练反思，提升解题能力学生在首考前已经做了不少的习题，但是部分学生认为做题越多，见识越广，考试分数就会越高，因此只顾埋头刷题，很少抬头思考,没有认真分析、总结、归纳，分析解决问题的关键能力缺乏。也没有好好利用自己的错题资源，分析出错的原因，面对新试题情境时，往往会答不到点上或者答不全。二轮选考复习需要精选题目，首选历年高考真题，其次是各个地市模拟试题。反复研究题干信息，结合上下文，体会得出答案的逻辑思维过程,不断修正自己的偏差，提升解题能力。要跳出“想当然”，基于事实和证据有理有据地分析推理，不断总结和形成自身的规范解题思路，比如人体血浆 pH 为 7.35~7.4，血细胞在体外培养时，也应该模拟体内环境，培养 T 细胞时，培养基的 pH应该维持在中性偏碱。很多学生受到 CO2培养箱的影响，认为 CO2溶于水是酸性的，所以培养基应该是酸性的，忽略了 CO2培养箱的作用是“调节”pH 的相对稳定。 3、重视实验，强化实操流程生物学是以实验为基础的学科，在学习生物学过程中，实验的作用和价值是无可替代的，生物实验题也是生物选考中必考的重点内容。从本次选考来看，生物实验操作的考查有所增加，如第 22微生物的培养；检测目的基因及其表达产物 23凝胶电泳题，凝胶电泳中 DNA 样品应该点在靠近负极点样孔的原因分析，电泳条带距离的判断，通过划线培养活化菌种，振荡培养有利于酵母菌快速繁殖，梯度稀释法调整菌体浓度等。
如果学生认真动手做了这些实验，并深人思考操作背后的原因，这些问题可能都迎刃而解了。因此，要重视实验，能够做的实验- -定要去做，能够参与动手操作的实验一定要切实操作，不要只做旁观者。在做实验之前，要明确实验目的和实验原理，并在操作中深入理解，关注操作的细节和要求，实验后认真分析实验结果，并通过适当的习题训练，充分强化实验操作。2024 年1 月浙江省普通高校招生选考科目考试 生物学试题 选择题部分 一、选择题（本大题共19 小题，每小题2 分，共38 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.关于生物技术的安全与伦理问题在我国相关法规明令禁止的是（） A.试管动物的培育B.转基因食品的生产 C.治疗性克隆的研究D.生物武器的发展和生产 【答案】D 【解析】 【分析】1、我国政府一再重申四不原则:不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。 2、2010 年，在第65届联合国大会上，我国政府重申支持《禁止生物武器公约》的宗旨和目标，全面、严格履行公约义务，支持不断加强公约的约束力，并主张全面禁止和彻底销毁生物武器等各类大规模杀伤性武器。
【详解】A、试管动物的培育属于胚胎工程，没有禁止，A 正确； B、我过目前不反对转基因的食品的生产，B 正确； C、中国政府禁止生殖性克隆，支持治疗性克隆，C 正确； D、生物武器致病能力强、攻击范围广，世界范围内应全面禁止生物武器，D 错误。 故选D。2.下列不属于水在植物生命活动中作用的是（） A.物质运输的良好介质B.保持植物枝叶挺立 C.降低酶促反应活化能D.缓和植物温度变化 【答案】C 【解析】 【分析】水是活细胞中含量最多的化合物，在细胞内以自由水和结合水的形式存在，结合水是细胞结构的重要组成成分，自由水是细胞内良好的溶剂，是化学反应的介质，自由水还是许多化学反应的反应物或者产物，自由水能自由移动，对于生物体内的营养物质和代谢废物的运输具有重要作用，自由水与结合水可以相互转化，自由水与结合水比值升高，细胞代谢旺盛，抗逆性差，反之亦然。 【详解】A、自由水可以自由流动，是细胞内主要的物质运输介质，A 正确； B、水可以保持植物枝叶挺立，B 正确； C、降低酶促反应活化能的是酶，水不具有此功能，C 错误； D、水的比热容较大，能缓和植物温度的变化，D 正确。 故选C。 3.婴儿的肠道上皮细胞可以吸收母乳中的免疫球蛋白，此过程不涉及（） A.消耗ATPB.受体蛋白识别C.载体蛋白协助D.细胞膜流动性 【答案】C 【解析】 【分析】小分子的物质可以通过主动运输和被动运输来进出细胞，大分子进出细胞是通过内吞和外排来完
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