心若繁花，自有芳华 | 致远初中语文组中考试卷分析会
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心若繁花
自有芳华
致远初中语文组中考试卷分析会
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“云天收夏色，木叶动秋声。”未觉三夏尽，时序已新秋。虽然2024年的中考已经落下，但中考卷分析的脚步已至门庭。
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借风唤花醒
聊赠一枝春
01
乘着致远初中教研处之风，语文组老师认真分析近三年中考卷，以考带教，以教促学。
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林老师，是语文组课件制作担当的才女。她就现代文阅读板块做了详细的分析，从分值到题型，再到答题能力、方法、要求等。她关注到中考试卷中对学生思辨能力的培养，对学生分析概括能力的考察，这便是我们教学的重点。
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充满爱心、耐心的周老师，对待工作兢兢业业。她就自己任教九年级的经验和中考，谈了三点启发：1.对待学生，要重视基础知识的传授，落实在每一堂课中。2.让学生多关注生活的热点事件，这些就是考题的来源。3.在教学中，多设计开放性题目。
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悟命题之道
促教学增效
02
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从侃侃而谈的语句里，能感受到方老师的认真、用心。联系自己在作文教学和在致远执教的经验，她说老师应该要致力于揭开“写作”的神秘面纱。她认为作文教学功在日常，在阅读教学中，在教师与学生的交流中，在学生的表达提问中……语文教师要引导学生热爱生活，关注自己的感受，表达自己的感受，进而学习课文技巧形成自己独特风格。
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严谨、谦虚是刘老师给人的深刻印象，她着重分析了2024年的中考题型、分值、内容、考点的变化。她提倡我们一定要「以本为本」，紧密联系教材，在教学中鼓励开放式题型的设计，多尝试情境化教学，也多多引导学生提高自己的生活体验能力。
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幽默风趣的教学风格，是李老师给人一向的感觉。他强调要向经典的名著中定考点，在传承、弘扬民族文化中汲取营养。以课标为依据，助力教考衔接。以情境为依托，渗透学科育人。以素养为导向，凸显能力考查。
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万变守其本
吾心持长青
03
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以情感教学为长的熊主任，学生无不痴迷她的课堂。提出名著在日常教学中，始终是个难点，如何突破，怎么突破，旨在通过集体力量慢慢攻克。她还提到在作文板块教学中，要建立起各年级的授课内容和要求，从审题、布局、谋篇中帮助学生一步一步建立起作文的体系来。
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全才型郭主任，是学校课堂教学的把关者。他说生活是语文的大课堂，文本则是专家生活的浓缩，让学生体验如何将其指导自己的生活，我们语文老师任重而道远。
在研究考题里，切身体会感受中考带给我们的启发。从作文的命题趋向里，我们要看重五育的日常教学。让学生哪怕在犯得错误里去学会提取正能量的东西，也学会去体验生活，多多参与各种活动，如此才是鲜活的，生动的语文。
语文的学习，可以杂一些，广一些，深一些，体验丰富了，就有感悟可谈，就有话可写。
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经验丰富的胡校长，九年级语文教学的守护神。他语重深长地说“得作文者，得天下。”他联系自己改中考卷的经验，书写应放在语文里重要的位置。当然作文还需要框架的搭建，开头结尾的点睛，主旨的升华。
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集智共深耕
谈备考启示
03
1.回归课本。
纵观本试卷，所考查之知识点的难度一般，绝大数的知识点在课本上都是有迹可循的，而且在课本反复出现。不管是基础知识考查的字音、字形、诗歌节奏、诗歌意象等知识，还是阅读考查的词语理解、句子赏析、情感把握，又或者是文言文考查的词语解释与人物形象分析等，都是如此。故当坚守课本，不忘其“本”。
2.守护常规。
从题型而言，试卷虽然略有变化，但题型是常规的，这包括基础知识考查方面，也包括文学类文本阅读方面、非连续文本阅读及文言文阅读。其实，题型是考查知识，也是考查思维形式。这意味着在平时训练的时候，要注意深入研究基本题型，明确其背后是对于学生基础知识和基本思维能力的考查，重知识，更要重思维。
3.注意应变。
中考语文，一向重传承，但也不是因循守旧的。在立足课本与守护常规的同时，还是有着些许之变化。而这种变化是紧跟时代的，如红色革命文化这一热点，故当认识变化，与时俱进。
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