志和越山海，奋楫再前行——“安徽省小学语文新课标校本行动基地校建设”项目推进暨“基于任务的单元主题教学”案例交流研讨活动
http://kuailexuexi.net/data/attachment/forum/20240929/1727604473453_0.png志和越山海 奋楫再前行
2024年9月26日上午，由安徽省教科院主办、淮南市教育体育局和淮南市中小学教研室承办的“安徽省小学语文新课标校本行动基地校建设”项目推进暨“基于任务的单元主题教学”案例交流研讨会在淮师附小山南第十四小学拉开帷幕。
这是近年来安徽小学语文教学教研活动的一次难得的盛会，来自全省各地市的“小语人”在十四小会场内交流互动，共谋发展。我作为安徽省小学语文“基于任务的单元主题教学”典型案例研究团队的成员有幸参加了此次活动。
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活动分为上午的主会场与下午的分会场两部分。上午的主会场设在淮师附小山南第十四小学，来自各地市的优秀代表分别就“基地校项目实施方案及年度工作计划”“基地校校本实施问题解决教研支持举措”“基地校教学研究案例”进行了交流分享。
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最后，安徽省教育科学研究院小学语文教研员周玲老师从“做了什么”“优化什么”“推进建议”三个方面对项目重点工作的推进提出了切实有效的建议。
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下午，小学语文第一学段分会场的“基于任务的小学语文单元主题教学典型案例”交流分享和基地校互动交流活动继续在淮师附小山南第十四小学开展。
芜湖市镜湖区教研室朱庆红老师带来《小学语文一年级上册（汉语拼音）单元主题教学案例》。朱老师依托课标，紧扣课本，深入剖析了新课标对拼音教学的具体要求，为拼音教学提供了新的思路和方法；芜湖市教育科学研究所小学语文教研员李波老师指出，朱庆红老师的教学案例精准理解与把握了新课标。他强调，在当前的教育背景下，教师们要不断深入研究新课标，积极探索创新教学方法，以适应新时代对教育教学的要求。
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接着，宿州市埇桥区时村镇中心学校的李玉香老师分享的是《二年级上册第二单元（识字）单元主题教学典型案例》。李老师以“创编大自然识字之书”为单元核心任务，帮助学生成长，使学生成为有创意的表达者。随后，宿州市教育科学研究所小学语文教研员丁长征老师进行了分析与点评。他指出，这种主题式教学打破了传统的单篇课文教学模式，将识字教学与生活实际、自然环境紧密结合，让学生在真实的情境中学习汉字，不仅提高了学生的识字能力，还培养了学生的观察力、想象力和创造力。
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颍州区教育局教学研究室王利老师带来了《二年级上册整本书阅读（童话故事）教学案例》成果分享。王老师依托情境，开展多元化的整本书阅读活动，有效提升了学生的语文核心素养。阜阳市教育科学研究所教研员周鹏老师指出，这种目标、教学、评价一致的整本书阅读活动，有助于激发阅读兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，同时也为教师提供了一个科学有效的教学模式，使整本书阅读教学更加系统、规范和高效。
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活动的尾声，淮北市人民路学校的孙丽校长和六安市城北小学的陈明珩校长进行了互动交流。孙校长用三个关键词“规划会蓄力、工作有着力、落实敢发力”分享了此次活动带给她的感受，她决心在基地校的引领下，提升学校教师能力，形成团队合力，从而提升学生语文素养，提高学生学习兴趣。陈校长指出基地校建设应遵循科学系统的研究路径，注重资源的整合与利用，鼓励创新与实践，发挥基地校的示范引领作用，为提升区域教育质量贡献力量。
最后，淮北市教育局教研室的张德华老师进行了活动总结。他指出，此次活动呈现出的众多优秀教学案例和创新理念，犹如一盏盏明灯，照亮了安徽省小学语文教学前行的道路。他激励全体语文教师不断探索，继续深耕。
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志和越山海，奋楫再前行。这次活动让来自不同地区的教育工作者汇聚一堂，共同探讨小学语文教学在新课标引领下的新路径，这不仅是一次改革经验的交流，更是一次思想的碰撞与升华。它让我深刻认识到小学语文教学的改革与创新是时代的要求，也是我们每一位语文教师的责任。我们要以新课标为引领，积极探索基地校建设的有效途径，不断优化单元主题教学，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
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图文：张骞
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