【精读论文】基于“教学评一体化”的小学语文大单元教学探究（何秀萍）
精读论文，第4篇。《小学语文教师》2022年第11期第发表了广东省佛山市顺德区北滘镇中心小学何秀萍老师的论文《基于“教学评一体化”的小学语文大单元教学探究》。
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这篇论文的引言部分共两句话，第一句新课标强调教学评一致性，第二句基于教学评一体化的大单元教学的效果。
一、基于“教学评一体化”的大单元教学实践策略
（一）育人导向：学习目标统领
以统编教材六年级下册第一单元为例，以表格的形式列出教学内容、教学要点和单元整体教学目标
（二）素养导向：内容结构重组
1.围绕单元目标，聚焦单元主题，科学重组单元内容
以统编教材六年级下册第一单元为例，整合教学内容：
（1）访民风民俗——导入
（2）品民风民俗——展开
（3）承民风民俗——拓展
2.围绕单元目标，聚焦学习任务群，整体规划学习内容
以思维导图的形式整合内容
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3.围绕单元目标，调度单元要素，整体串联学习内容
以统编教材五年级下颚第一单元、第四单元、第五单元、第六单元的习作为例，都是围绕“写人记事”展开，可举一反三迁移运用。
（三）任务导向：学习活动设计
举例：三下第四单元，五下第三单元，学生在真实的情境下完成具体任务。
（四）目标导向：学习评价贯穿教学过程
评价关注结果性评价和过程性评价。例：三下第四单元，表格进行评价。
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二、基于“教学评一体化”的大单元教学建议
1.评价设计
2.主题设计
3.大单元教学设计
这篇论文主要从基于“教学评一体化”的大单元教学实践策略和教学建议两方面进行阐述，教学实践策略分为育人导向、素养导向、任务导向、目标导向四方面，结合具体事例，利用表格和思维导图进行呈现，很有实践价值。
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