浙江高考地理卷的感悟与启ppt课件
1、2021浙江高考地理卷的感悟与启示青田中学 张恒宇一、近几年浙江文综地理题特点分析一、近几年浙江文综地理题特点分析渐入佳境：自主命题以来，试题整体质量逐年提高。难度下降适当渐入佳境：自主命题以来，试题整体质量逐年提高。难度下降适当表达一以贯之的命题指点思想：遵照表达一以贯之的命题指点思想：遵照“有助于高校选拔新生，有助有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于推进课程规范实施的原那么，坚于中学实施素质教育，有助于推进课程规范实施的原那么，坚持才干立意的命题指点思想，表达课标要求的知识与才干、过程持才干立意的命题指点思想，表达课标要求的知识与才干、过程与方法、情感态度价值观，着力于稳中有2、变，稳中有新，试题内与方法、情感态度价值观，着力于稳中有变，稳中有新，试题内容更加注重根底性，突出综合性，把握时代性，反映地方性。容更加注重根底性，突出综合性，把握时代性，反映地方性。文化味渐浓：如选择题第文化味渐浓：如选择题第3题。题。命题人员组成渐趋合理：浙江高考命题组中学教师占有相当大的比命题人员组成渐趋合理：浙江高考命题组中学教师占有相当大的比重，浙江根底教育研讨之风日浓。重，浙江根底教育研讨之风日浓。彰显学科特征：注重学科特征，特别是图表信息的分析才干，以及彰显学科特征：注重学科特征，特别是图表信息的分析才干，以及调查考生的图文解读和转换的才干。调查考生的图文解读和转换的才干。命题取
3、材于现实生活：亲密联络现实生活的素材，实际联络实践。命题取材于现实生活：亲密联络现实生活的素材，实际联络实践。个别标题虽然超越了学生的生活，但引领学生关注现实的导向是个别标题虽然超越了学生的生活，但引领学生关注现实的导向是坚决不移的。对知识的广度要求提高如关于水资源、丹霞地貌坚决不移的。对知识的广度要求提高如关于水资源、丹霞地貌等等防止了其他省市同类的防止了其他省市同类的“瑕疵：防止死记硬背内容和繁琐计算，瑕疵：防止死记硬背内容和繁琐计算，减少考生记忆的负担如其它省市往年考题中出现调查数据、区减少考生记忆的负担如其它省市往年考题中出现调查数据、区域定位中的经纬线定位、不同纬度的昼夜长度等域定位
4、中的经纬线定位、不同纬度的昼夜长度等-了解后的一了解后的一个定性认识即可。个定性认识即可。二、感悟二、感悟2021高考新题高考新题 作为教师，掩卷作为教师，掩卷2021高考地理题所思：我高考地理题所思：我们在平常的教学中应处理什么们在平常的教学中应处理什么根本概念、根底知识的落实根本概念、根底知识的落实构建知识网络、知识的迁移与运用构建知识网络、知识的迁移与运用逻辑思想和推理才干的培育逻辑思想和推理才干的培育阅读文字、图表信息的技艺训练阅读文字、图表信息的技艺训练答题要点回归教材、回归生活现实答题要点回归教材、回归生活现实从中学教师的角度看从中学教师的角度看1、存在问题、存在问题1解读信息才干
5、差，审题不清，不知问什么，不能洞察命题者的意图，解读信息才干差，审题不清，不知问什么，不能洞察命题者的意图，答非所问。答非所问。2地理根底知识、根本原理掌握不熟，运用不活。地理根底知识、根本原理掌握不熟，运用不活。 3区域空间定位不会呵斥明显的答题妨碍。区域空间定位不会呵斥明显的答题妨碍。4答题习惯如思索的步骤、答案书写的条理没有构成良好的习惯，答题习惯如思索的步骤、答案书写的条理没有构成良好的习惯，对高考题有畏惧感。对高考题有畏惧感。5图表与文字信息的综合判别、分析才干成为答题困难的主因。图表与文字信息的综合判别、分析才干成为答题困难的主因。三、高一部分学生做题情况分析三、高一部分学生做题情
6、况分析2、综合主要失分要素为：、综合主要失分要素为：1根底知识不牢、根本技艺不熟、根本概念不清根底知识不牢、根本技艺不熟、根本概念不清2不能充分获取标题中的有效信息不能充分获取标题中的有效信息3不能将所学知识迁移到新的情景中处理问题不能将所学知识迁移到新的情景中处理问题4答题答题“技术不过关，表现为：思绪过于狭窄，思想角度少，集中技术不过关，表现为：思绪过于狭窄，思想角度少，集中于某一两点；言语不规范，缺乏学科术语的运用；条理不清，主次不分于某一两点；言语不规范，缺乏学科术语的运用；条理不清，主次不分 从学生的角度看 启示：启示： 1.平常教学过程中强调根底知识和根本原理的平常教学过程中强调根
7、底知识和根本原理的稳定率，正确率。特别强调以图导思、以图助思稳定率，正确率。特别强调以图导思、以图助思如构造图记忆知识关系，方式图记忆知识要点，如构造图记忆知识关系，方式图记忆知识要点，区域图稳定方法，推导特点和联络等，有效利区域图稳定方法，推导特点和联络等，有效利用图像知识进展记忆。特别是要点准确，言语精用图像知识进展记忆。特别是要点准确，言语精炼，答即所问，说完好话，忌画蛇添足，长篇大炼，答即所问，说完好话，忌画蛇添足，长篇大论。考试时列出知识点要点根据标题设问对号入论。考试时列出知识点要点根据标题设问对号入座或展开分析。座或展开分析。 2.发明条件，激发阅读兴趣，扩展学生阅读量，发明条件
8、，激发阅读兴趣，扩展学生阅读量，提升阅读才干提升阅读才干 3.平常留意良好学习习惯尤其是作业习惯的培平常留意良好学习习惯尤其是作业习惯的培育育启示启示仅从答题的角度仅从答题的角度四、2021高考题对高二地理教学的启示 一区域地理教学改革想象 二课堂教学设计要强化案例教学 三精选习题与规范答题训练 四学习“大地理：发明条件，跳出课本，到更宽广的世界里学习地理 区域空间性是地理学科的重要特性，是地理兴趣性的载体，也是地理命题的重要载体，由于许多地理景象的发生和开展只需落实到某一区域中才干加以正确的分析和评价。 地理教学过程中，应该充分关注区域性，充分利用区域图进展学习，以提高空间概念和掌握区域特征
9、：利用中国和世界区域图，熟习重要的区域及地理事物的空间位置，强化学生空间概念；利用区域图，进展区域特征或区域要素特征的描画和了解；利用区域图进展区域对比，以便更加细致地掌握区域差别和差别的缘由；利用区域图并结合生活实践，进展特点区域和热点所发生的区域的自然条件的分析。即区域地理教学应贯穿于整个地理教学中。 高二地理关注区域，但不能区域至上，否那么将堕入新一轮的地理八股教学方式。 区域地理教学重要性分析区域地理教学重要性分析例如：区域应分析：经纬度定位、自然特征、人类活动、突出特征、面临问题、缘由分析、要素评价、开展前景等方面以非洲为例分析非洲枯燥分析非洲枯燥面积宽广的缘面积宽广的缘由由阿斯旺大
10、坝呵阿斯旺大坝呵斥的环境问题斥的环境问题分析为何水能分析为何水能世界最丰富世界最丰富ab为何气候，为何气候，构成缘由是什构成缘由是什么么写出沿线的自然写出沿线的自然带称号，阐释其带称号，阐释其分布特点和构成分布特点和构成缘由缘由描画描画c处自处自然景观变化然景观变化ab有人说地中海有人说地中海在减少，红海在减少，红海在长大，他以在长大，他以为对吗为对吗c地中海气候为何在地中海地中海气候为何在地中海沿岸最典型，其它大洲为沿岸最典型，其它大洲为何没有？或者较少？何没有？或者较少？阐明南非综合国力阐明南非综合国力的根本实体特点的根本实体特点画出画出20E、0、10E、30E、和南、和南北纬北纬30线
11、线1、课堂教学应以区域为载体落实、训练自然地理原理、人文地理规律方法：区域承载必修考点，原理落实到同类区域，答案回归教材、回归现实生活。区域地理教学应与必修地理的教学融为一体。2、把学习的自动权交给学生，引导学生多看图，带着问题看图，把相关的新闻事件落实到地图上。发明条件，交流读图的领会。把地理学习当作是培育全人的工具 困了累了看地图3、提高效果与兴趣性的一致：动手画图与利用google地图相结合区域地理教学方法想象与实际区域地理教学方法想象与实际案例教学应留意：典型性代表性、全面与原理切合、迁移性、方法性1.案例教学的目的借助教材中精选的示范性素材，利用案例的可迁移性，使学生从个别到普通，掌
12、握带规律性的知识和才干，即经过一个或一组实例的教学，使学生在掌握这个或这组实例的根本内容的根底上，学会学习一样或类似类型知识的根本方法。虽然各个区域都有本身的特点，但同一类问题又都带有共性。因此，在案例教学中，让学生能从分析一个典型的实例中，在掌握相关知识的同时，掌握学习、研讨的方法，那么有助于培育学生的学习才干。加强案例教学，实现有效迁移，突出才加强案例教学，实现有效迁移，突出才干培育干培育2.2.利用案例加强学生运用地理原理和规律才干的培育利用案例加强学生运用地理原理和规律才干的培育 在分析详细案例时，案例的教学要加强学生在分析详细案例时，案例的教学要加强学生正确而有效地运用相应的地理原理
13、和规律才干的培育。正确而有效地运用相应的地理原理和规律才干的培育。只需在详细的案例分析中学会地理原理和规律运用，只需在详细的案例分析中学会地理原理和规律运用，学生才干在应对不同背景的案例时，懂得如何正确地学生才干在应对不同背景的案例时，懂得如何正确地运用地理原理和规律去分析区域的可继续开展问题。运用地理原理和规律去分析区域的可继续开展问题。3.3.案例教学的普通方法：案例教学的普通方法： 必修必修3 3第二单元就是最典型的案例教学。第二单元就是最典型的案例教学。分析案例本身分析案例本身归纳表达的原理归纳表达的原理知识和方法知识和方法运用于其它运用于其它典型例题验证典型例题验证普通分析思绪普通分
14、析思绪的构成的构成一选题和试卷的编辑一选题和试卷的编辑1选题的技巧：选题、改题、出题三部曲针对考选题的技巧：选题、改题、出题三部曲针对考试阐明、大纲要求和学生实践情况试阐明、大纲要求和学生实践情况2精心预备好每一个典型例题和练习题精心预备好每一个典型例题和练习题练习题编制原那么练习题编制原那么 根底性原那么根底性原那么 综合性原那么综合性原那么 时代性原那么时代性原那么 开放性原那么开放性原那么 创新性原那么创新性原那么详细操作详细操作合理利用精讲、精练历年高考试题、精选高考模合理利用精讲、精练历年高考试题、精选高考模拟题。拟题。充分利用网络资源，加强校际交流试题。充分利用网络资源，加强校际交
15、流试题。根据学生实践编写试题。根据学生实践编写试题。精选习题与规范答题精选习题与规范答题二注重答题解题规范的训练，把握应试技巧1.在复习中留意解题规范性的训练，培育良好的解题习惯。培育良好的审题习惯：训练学生仔细读题，特别是将题中的关键文字进展圈点，从而确定标题的出题点，明确标题限制性条件，找准解题方向。慎下笔培育良好的解题步骤认识和习惯：特别是知识的对应关系和转化的思想。即以图导思，罗列知识进展对应，变陌生为熟习，变新奇的提问为常见的问题。步步为营培育良好的作答规范：看清标题要求，选择题时，先将标题设问能够的答案在头脑中列出，再与备选答案对照把要盲目看选项被干扰项引入歧途；综合题对标题设计知
16、识点先有明晰的思绪，做答时力求答即所问，言简意赅，要点知识原理准确。排版认识三从试卷的功能定位出发，提高试卷讲评针对性三从试卷的功能定位出发，提高试卷讲评针对性1.试卷的功能定位试卷的功能定位一是根据试卷中暴显露来的问题，弥补知识破绽、完善知一是根据试卷中暴显露来的问题，弥补知识破绽、完善知识体系，调整下一步的学习方案和训练重点；识体系，调整下一步的学习方案和训练重点；二是协助学生诊断在思索问题的方法能否正确，发明一个二是协助学生诊断在思索问题的方法能否正确，发明一个感悟正确方法的时机；感悟正确方法的时机；三是进展答题才干的训练三是进展答题才干的训练2.普通试卷讲评课上讲评的作用和方法普通试卷
17、讲评课上讲评的作用和方法发现问题教者？学者？发现问题教者？学者？分析缘由题意了解、概念教学、逻辑思想、言语表分析缘由题意了解、概念教学、逻辑思想、言语表述述制定对策制定对策将知识、方法、标题特征即出题角度、调查要点、立意、将知识、方法、标题特征即出题角度、调查要点、立意、易错点等，应对技巧共同分类讲解易错点等，应对技巧共同分类讲解3.创新错题资源开发方式：加强说题训练创新错题资源开发方式：加强说题训练 说考核内容：回归课本，强化根底知识的落实；说考核内容：回归课本，强化根底知识的落实； 说标说标题的知和未知；说解题战略和解题流程；说答题后反思：题的知和未知；说解题战略和解题流程；说答题后反思：
18、得与失得与失 1、走进图书馆，大量阅读，扩展知识面，提高对信息的挑选、分析和感悟才干 2、开展研讨性学习，走出课堂这个狭小的圈子 3、开发多种学习资源：学生互助，家长交流，校园各种不为关注的景象等 4、让地理知识发明价值：高兴学习，发明发明 36.30分澳大利亚是世界上主要的铁矿石消费国和出口国。36 1描画澳大利亚铁矿石消费和出口地的地理分布，评价其铁矿石出口的优越条件。10分 2阐明、两地的多雨季节并分析其成因。10分 3比较地和地水资源的异同点。10分 “马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽难过，村桥原树似吾乡。这是宋
19、朝诗人王禹偁谪居陕西时，描画山村风景的。3. 下面四位同窗对评论，哪些同窗的说法是正确的？ 甲：“马穿山径菊初黄中的“菊初黄同时包含了由视觉、听觉感遭到的景象； 乙：“万壑有声含晚籁中的“万壑指的是遍及的黄土沟壑； 丙：“荞麦花开白雪香指的由视觉、嗅觉感到的春天景象; 丁：“村桥原树似吾乡是由视觉看到的景物，并引发的移情想象欣赏。 A. 甲乙 B. 甲丙 C. 乙丁 D. 丙丁月份123456789101112平均气温()23.524.523.522.019.016.516.517.019.020.021.522.5降雨量（mm）118 128 11391593626396385121 1242. 据下表分析，德班的气候类型是德班气候资料测站：2950S ,312E 海拔5m热带雨林气候 B. 热带草原气候 C. 热带季风气候 D. 地中海气候 4. 以下对地貌旅游资源所构成的岩石类型的表述，正确的选项是 A. 火山地貌景观的岩石构成是花岗岩 B. 丹霞地貌景观的岩石构成是流纹岩 C. 岩溶地貌景观的岩石构成是可溶性的堆积岩 D. 球状风化构成的山石景观的岩石构成是砂岩
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