谈到现在使用的高中英语牛津教材,大多数教-常州.pdf
谈到现在使用的高中英语牛津教材,谈到现在使用的高中英语牛津教材,谈到现在使用的高中英语牛津教材,大多数教师都觉得没有原来的人教版教材好用。大多数教师都觉得没有原来的人教版教材好用。大多数教师都觉得没有原来的人教版教材好用。新教材新教材新教材在理念、体系、在理念、体系、在理念、体系、形式和内容等方面有了巨大的转变,给我们教师提出了新的挑战。形式和内容等方面有了巨大的转变,给我们教师提出了新的挑战。形式和内容等方面有了巨大的转变,给我们教师提出了新的挑战。为此在大为此在大为此在大大小小的学科研讨会上,大小小的学科研讨会上,大小小的学科研讨会上,专家和一线的教师经常对这些问题进行实验和探讨,专家和一线的教师经常对这些问题进行实验和探讨,专家和一线的教师经常对这些问题进行实验和探讨,许多优秀的教许多优秀的教许多优秀的教师也在不断变换课堂形式,师也在不断变换课堂形式,师也在不断变换课堂形式,通过示范课、通过示范课、通过示范课、研讨课给广大同行提供新的思路,研讨课给广大同行提供新的思路,研讨课给广大同行提供新的思路,展示新的教学成展示新的教学成展示新的教学成果。只会按照教材按部就班教学的“教书匠”果。只会按照教材按部就班教学的“教书匠”果。只会按照教材按部就班教学的“教书匠”已经不适应新的课程改革,我们应该做一个教已经不适应新的课程改革,我们应该做一个教已经不适应新的课程改革,我们应该做一个教育教学上的组织者育教学上的组织者育教学上的组织者()()()、设计者、设计者、设计者()()()和指导者和指导者和指导者()()(),从“教教材”逐渐转变,从“教教材”逐渐转变,从“教教材”逐渐转变为“用教材”为“用教材”为“用教材”,通过整合教材,对教材再处理以提高课堂效率。,通过整合教材,对教材再处理以提高课堂效率。,通过整合教材,对教材再处理以提高课堂效率。111月月月日的校本教研课,我尝试通过课程整合,比较成功地完成了日的校本教研课,我尝试通过课程整合,比较成功地完成了日的校本教研课,我尝试通过课程整合,比较成功地完成了。
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